自信成长　自主成才　自强发展

来源:淄博日报 2015-05-14 18:27 https://www.yybnet.net/

自信成长自主成才自强发展——淄博中学课程三化助力学子扬帆远航□通讯员蒋楠本报记者郑若愚

5年前,花山北麓,一座气势恢宏、大气天成的中学拔地而起,开启了淄博教育的新纪元。5年时间,在市委市政府正确决策、市教育局领导和各有关部门的大力支持下,学校从无到有,从有到优。新的领导班子凝神聚力、改革创新,学校步入了“规范、质量、特色”发展的快车道,取得了令人瞩目的成绩,先后获得“省级规范化学校”、“省级文明单位”、“全国学生营养与健康示范学校”、“全省餐饮安全示范单位”等荣誉称号,是国家跆拳道特色学校,山东省心理健康教育先进单位,全市第四批数字化学校、全市美育实验学校、全市书法教育实验学校和全市中小学艺术教育绘画书法舞蹈特色学校。

学校践行“学生都是人才·教育就是服务”的办学理念,坚持文理为主、多元培养的办学方向,以课程三化建设为载体,突出学习三力培养,塑造学生三自品质。通过国家课程校本化、校本课程特色化和学生活动课程化建设,激发了学生学习的动力、培养了学生学习的能力、发展了学生学习的潜力,让学生得以自信成长、自主成才、自强发展。无论是高考、学考、市统考还是综合素质的展示,都展现了博中学生的自信、自主、自强风貌,学生的细微变化赢得了广大家长的满意与信任,学校办学效益不断提升。

三年一体化的课程体系建设

课程是育人的核心资源,是学校特色的写照,更是学校文化的载体。淄博中学把三年一体化的学生教育规划为三大主题:高一“优秀是一种习惯”、高二“规划赢得未来”、高三“高考成就梦想”。学校坚持国家课程校本化、校本课程特色化、学生活动课程化建设,紧紧围绕三大主题,突出学生“自信、自主、自强”三自品质的塑造。三年一体化学校课程体系的完善,是一个不断创新的科研课题,是一个永无止境的以问题解决为导向的科研过程,打造了高素质研究生教育团队,促进了教师教学水平的提升。贯穿高中三学年、六学期、十二学段的3612德育课程,不断强化习惯、规划、奋斗三大主题教育,把学生的学习规划和人生规划有机结合起来,生长动力,激活自信,选择责任,不断碰撞出成长、成才和发展的火花。

来到淄博中学不难发现,良好的育人成才土壤中埋藏的是文明、青春、阳光的种子。彬彬有礼的学生,与老师、同学们快乐相处,好学上进的学生,与老师、同学们探讨交流。清晨的博中校园书声琅琅,体现学校特色的站立晨读习惯已经养成；晚上的自习更是安静、有序,每个教室都是学生埋头研读的情景。入学基础差一点的学生,在良好的育人环境中,人人能够做到坐得住、想学习；基础好一些的同学,信心足,干劲大,成绩持续提高,更加增添了自主发展的决心；学校三位一体的自主管理,为学生搭建了施展才华的舞台,学生的自我管理能力大大提升,受到了家长的一致好评。

双向细目的校本化国家课程

生本课堂是淄博中学的教学特色,前置学习是淄博中学的提升课程。近五年的探索实践证明,前置学习引领生本课堂,前置学习对课堂教学实效起决定性作用。前置学习的质量取决于教师对高考的研究,也取决于教师对学情的把握,教师在尊重学情、准确把握高考知识点的同时,又能将其合理设计成适合学生的前置性作业,是提高生本课堂效率的关键。基于双向细目的前置作业编写是学校课程体系建设和课程实施的中心工作,是国家课程校本化的重要渠道,也是校本课程走向成熟和特色的重要平台,是教师专业迅速成长的重要载体,更是课堂教学质量提高的基础保障。学校把高考学科的校本化主线确立为考点细目,按照《淄博中学聚焦高考考点研究推进学科资源建设实施方案》,通过以高考试题研究、教师体验式考试、考点双项细目修订,以九大学科52个高考模块的前置作业编写成册为载体,推进课程校本化进程,实现国家课程校本化,同时构建起适合博中学生实际的数字化学习资源,为学生数字化学习做好充实的准备。学校探索适合学生实际的分类分层课程、分层作业和分层考试,让学生选择了责任,有了奋斗的目标,学有所需、学有所获,让学生学会选择,自我发展。

培养学生自主能力的生本课堂,是实施育人的主阵地,前置学习自主探究、课堂小组合作交流、学习成果展示点评,人人都是主角,探索实践近五年,生本已经成了博中课堂的代名词。无论是站立晨读、安静自习还是活力课堂,体现的是“关注到每一个学生”的生本理念,以学会为本、以参与为本、以展示为本,提振了学生的自信,练就了学生的表达,规范了学生的言行,为学生走向未来,打下了自理、自主、自信的发展基础。现在,博中学生的表达能力普遍提升,敢于表达已成为博中学子的普遍“现象”,英语情景剧、历史情景剧、心理情景剧和各种主题演讲比赛,学生的展示有声有色；同时,上到学生会,下到普通班级小组,每个人的组织能力都得到了充分的锻炼,学校的大型活动由学生社团或班级承办,学校充分放手,给学生尽情展示的舞台。

提升三力的特色化校本课程

激发学习动力、培养学习能力、发展学习潜力,前提是要充分信任学生,信任是最高的人际关系,教育是心灵的沟通,相信每一个学生都有自己的精彩是学校和父母实施教育的基础。为激发学习的动力、培养学习的能力、发展学习的潜力,学校坚持面向全体、尊重差异、因材施教、全面发展,立足共同价值观的培养和个性多元化的教育,着眼于学生高中需求和为高校生活及走向社会的需求做准备,整体设计由基础必修课程、综合拓展选修课程、研究学习创新课程和社团活动课程构成的特色课程发展框架。

学校以明德修身为主线,以文化传承为重点,突出德育特色。坚持立德树人、育人为本,开发“明德修身系列课程”,建设完善3612德育课程体系。“博中学子成长导航”课程,引领学生更好适应寄宿制高中校园生活；以学生党校为教育平台,以“社会主义核心价值体系”教育为重点的社会主义先进文化课程,面向班团干部和优秀学生开展得有声有色；面向全体学生的心理健康教育课程,也逐渐深入人心,“团体心理辅导课程”贯穿三年,实时关注心理,心理情景剧大赛深受学生喜欢；“在国旗下成长”德育特色课程,将国旗礼仪教育和德育主题教育相融合,成为学校德育教育一道亮丽的风景线；“体验式主题班会课程”,让学生组织策划,全员参与,深度体验,共同在活动体验中凝聚智慧、形成共识,达到“润物细无声”的育人效果。

学校以启智博学为主线,以人文素养和科学素养培养为重点,突出智育特色。在坚持立足学情进行国家课程校本化建设的基础上,积极推进校本课程特色化发展。从《元明清戏曲鉴赏》、《数学建模在高中数学中的简单应用》、《英语电影欣赏与表演》、《实验化学》、《“3S”技术及其应用》、《电子钢琴》、《中国画》等一批由学科教师自主开发的特色课程进入学校课程库入库申报并成功开设,完成了校本课程从无到有的建设,而现在学校特色课程建设正走上从有到优的发展道路。语文组教师整合开发的学生阅读与写作校本课程,极大锻炼了学生们的写作表达能力,在全国、省市各类作文写作大赛中,2011级、2012级、2013级学生获奖人数达到近100人。2012级仝溥同学、2013级孙葆琪同学在第九届中国中学生作文大赛中获得全国一等奖,仝溥同学在全国新概念作文大赛中荣获一等奖。学校教科研处牵头,物理组、化学组、生物组三科教师参与开发的高中数字化实验课程,将仿真实验室平台、实验微视频与实际实验操作相结合,通过微机室与学科实验室等功能室的合并利用,完成高中实验课程校本化设计,实现了提高学生的实验思维和实验操作技能的目的。英语组教师们积极探索敏特英语校本化,充分尊重学生英语学情,整合英语学习优质资源,为不同英语学习基础的学生提供有效的学习指导,让所有的学生立足自身、超越发展。

学校以艺体兴趣培养为主线,以艺体专业潜能开发为重点,突出艺体和美育特色。其中体育学科率先开发出《足球》《篮球》《排球》《毽球》《乒乓球》《羽毛球》《健美操》等七门校本课程,学校坚持校园体育活动课程化的做法,在山东省中小学“每天一小时校园体育活动”现场经验交流会上展示,得到教育部、省、市体卫艺领导的一致认可。艺术组教师开发的艺术特色校本课程,立足学生兴趣爱好培养和专业潜能开发,以学生专业社团活动为载体,也轰轰烈烈发展起来。

研究学习创新课程开发目的是满足不同潜质学生的发展需要,探索发现和培养创新人才的途径。一方面,学校立足小语种,创新发展国际教育。根据淄博国际教育实际,以韩语为突破口,在全省首创韩语班。首批韩语班学生于2014年9月赴亚洲大学留学,如今全部学生已进入大一,全部获得奖学金。第二届韩语班即将毕业,并将于7月初赴韩国留学。除韩语外,学校还在韩语班开设了音乐、美术、书法、体育、心理健康、文学鉴赏、数学、英语等课程,由英美、韩国外教执教的口语课,更是受到了同学们的热烈欢迎。随着中韩两国经贸和人员往来的扩大,博中与亚洲大学的教育交流也更加密切和频繁。截至目前,学校已连续两年组织师生代表团赴韩国,参加中韩青少年文化交流营,参观亚洲大学,体验韩国文化习俗,与韩国大、中学生交流联欢。2014年11月,淄博中学与水原梅滩高中建立了友好学校关系。学校不仅设立专门的韩语班,发展国际教育,还在全体学生中开展国际理解教育,培养具有全球化视野的高端人才。

另一方面,探索创新型人才培养的研究性学习课程,以培养学生思维模式的创新为核心,以科技创新教育为重点,信息技术组教师整合信息技术、通用技术和研究性学习课程,突出科技创新教育,开发并实施创新技术课程取得积极效果。学校已先后有70余人次在全国、省市科技创新大赛中获奖。2012级耿建安同学在“全国中小学信息技术创新与实践活动”获得“恩欧希教育信息化发明创新奖”；耿建安和齐科学同学在第十二届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛中获得物联网创新设计赛项一等奖。在2015年4月刚刚结束的淄博市第十四届中小学生“布谷”科技节中,学校王旸程、巩天甲、吴浚豪、唐韫淇、刘福子分别获得车辆模型比赛的一、二等奖,王泽宇、张宇彤、张芊、刘晨溪分别获得建筑模型比赛的一、二、三等奖,孙海滨、苗维文、乔秀泽、李贤兵分别获得创意设计比赛的一、二、三等奖。

学校始终把科研创新和应用作为课程三化建设上台阶出特色的途径。加大课程建设的教研力度,2015年学校有六项市级课题得到立项,学校将按照《淄博中学2015年市级创新项目推进实施方案》,不断创新思路,全面推动课程建设。

发展三自的课程化活动课程

育人为本,德育先行。学校德育工作坚持“善小修身、明德成才”的核心理念,构建和完善3612德育课程体系,推行微德育精细化管理,积极打造寄宿制人文管理德育品牌。学校德育课程建设突出学生“自信、自主、自强”品质培养,明确育人主线,整合公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育和安全教育等六大方面德育内容,将学校德育活动纳入课程化体系建设。如学校法制教育抓住16岁、17岁、18岁三个年龄段公民的法律权利和义务,以“国家宪法日”教育活动、法制报告会、案例分析会等多种形式为载体,完善学校法制教育课程。同时学校德育活动把责任与励志教育相结合,3月21日在学校诚毅广场举行以“感恩承载责任·奋斗成就梦想”为主题的学生十八岁成人宣誓仪式,高三年级全体师生及学生家长共同见证了这一激动人心的时刻。高中三年校园生活,学生在丰富多彩的德育活动中体验成长。新学期伊始的军训,让新生收获拼搏和感动；主题鲜明的德育班会课,启迪着学生的心智；宿舍内务大比武,让学生在比学赶帮中学会自理、走向自立；黑铁山拉练、花山拉练,鼓舞着学生的士气；学雷锋树新风活动大签名,让学生学会奉献和承担。

学校坚持多年、形成特色的“每周一讲”成为德育精细管理的一个窗口,在这里,好人好事受到表扬和肯定,积极弘扬博中学子正能量,树立榜样形象,弘扬正气；“每周一歌”让积极向上的主旋律唱响博中校园,为学生愉悦身心、陶冶情操提供帮助；“每周一节”《纵然天下》新闻课程,为学生打开了及时了解国内外大事、掌握最新资讯动态的一扇窗口,实现“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”的育人氛围。“每年一届”的体育节、班主任节、校园艺术节等多彩校园活动,塑造德育阵地,积淀学校文化内涵。

学校以一队两会建设为载体,积极构建家、校、社会三位一体的育人模式,建立三级学生会领导下的学生自主管理模式,积极发挥学校、年级和班级三级家委会的作用,开发家校育人课程资源,共同培养学生自信、自主、自强的优秀品质。

学校社团活动课程是学生自主设计、自我管理,以满足学生兴趣爱好和个性特长发展的活动课程。学校围绕自信、自主、自强育人目标,把思想道德教育内容融入校园社团活动和文化建设的各个方面,有力地促进学生的全面发展和健康成长。目前,学生社团涵盖科技、艺体、文化和学生自主管理等方面,机器人俱乐部、“模魂星空”模型社、信息学奥赛活动社团、创客编程社、影音协会、Flash动漫俱乐部、合唱社团、舞蹈社团、播音主持与表演社团、戏剧社团、“播种”文学社、记者团、国旗班、博中“绿色”志愿者协会等学生自主社团组织蓬勃发展起来。科技社团和艺体社团的同学们屡次在全国、省市比赛中获奖。近日,由“播种”文学社出版的校刊《我们》,在校内外引起了热烈影响。刚刚于2015年3月成立的博中志愿者协会,依托淄博中学“绿色”志愿队,以“爱绿、护绿,爱校、护校”为活动宗旨,先后组织参加“学雷锋志愿活动”、“网络文明志愿者注册”、“传承五四薪火,实现青春梦想”等活动。特别是每个小小志愿者的日常善行义举,影响带动了更多的爱校护校行动,温暖着师生、温暖着校园。

淄博中学以激发学生成长动力,培养学生成才能力,发展学生成功潜力,培养自信、自主、自强的博中学子,为学生幸福人生奠基为教育使命,通过课程建设提升育人质量取得显著效果。仅2014-2015学年度,2013级全省学业水平考试成绩显示,对比中考入口,进入张店区前778名增加了68人,前1157名增加了134人,前1537名增加了144人；2014级全市统考成绩,对比中考入口:全区前1085名增加了51人,前1561名增加了133人。更为可喜的是,一大批优秀博中学子在各个领域崭露头角:除以上提到的仝溥、孙葆琪、耿建安、齐科学等同学外,张锦昊、丁悦同学获得省级声乐一等奖；苏寅春同学在淄博市中小学电化作品评选和机器人竞赛活动中获得一等奖；孙海滨、王泽宇、吴浚豪、唐韫淇、王旸程、巩天甲同学在淄博市布谷科技节中获得一等奖；李瑞康、苗洪硕同学在淄博市第十五届中学生运动会中获得乒乓球男子单打第一名；贾强同学在淄博市第十五届中学生运动会跳绳比赛中获得男子单人双摇第一名；孙柔嘉、王鑫宇在“齐鲁情”山东省校园学生才艺展示大赛中获得“一等奖”；学校足球队在淄博市十五届中学生运动会足球比赛中获得第二名；学校合唱社团在淄博市百灵艺术节合唱比赛中获得一等奖,播音主持与表演社团在第十六届淄博市百灵艺术节中获得朗诵类一等奖。可以说,“自信、自主、自强”已逐步成为博中学子健康成长的代名词。

毕业学子点赞的教育教学

黎明即起,孜孜为善。在校生硕果累累,两届毕业生也已步入大学校园继续深造。又是一年毕业季,那些曾经的优秀学子们纷纷或是从全国各地发来信函或回到母校,用心讲述、体会着那些在博中的美丽日子,给学弟学弟们加油鼓劲,也表达着对母校的感恩之情和不解情缘。

考入武汉大学的2010级学生巩玥这样写道:“如今,我站在大学的高度重新审视曾经的生本课堂,这真是预见的智慧!大学里充满着机遇,出国、交换生、课题招生、一流大学夏令营,你要做的就是展示最好的自己。高中的上台讲解,而今的自我推销；高中时的小组讨论,而今的课题合作；高中的总结与发现,而今的整理发言；甚至当时的英语情景剧,而今的全英探索表演……博中的学子必是高素质的佼佼者。那些丰富的体育、文艺活动强健了体质,开拓了思维,令我们感悟生命,更有了更深层的精神体验。高中学习自是主要任务,可是苍白的知识往往使我们厌倦疲惫,如果只是被动地学习,让成绩单抑制了其它的特长发展,我们也只能越来越没有积极性。博中,把主动权交到了学生手中,我们由客体变成了主体,意见被倾听、被拿上会议讨论,不少活动由我们提出并组织,这帮助我们在自由的环境中找到适合自己的发展方向,这些体验也会成为将来的财富。”

考入山东大学的2010级学生廉鑫超这样写道:“我由衷地感谢博中对我的教育,生本课堂让我很早就学会了独立思考与自主学习,交流合作、组织能力、表达技巧,我凭借这些在知识的海洋里汲取营养。学弟学妹们,生本课堂将是你们成长成才的通途,因为知识总有一天会忘记,但学习的态度与能力历久弥新。”

考入上海交通大学的2011级学子廖煜琳这样写道:“淄博中学的很多教育理念与教学方式,现在来看都是相当具有智慧的,特别是一直实行的智能化生本教育,以学生为主体的教学方式,真的是让我受益匪浅。从高一腼腆不爱说话到高三毕业可以高谈阔论,很多时候我都惊讶于自己的变化。我一直是组长,所以承担着组内的习题讲解任务,到高三的时候甚至承担了几乎半个班的讲解任务,在这个过程中我的口头表达能力、临场发挥、随机应变以及公开表达自己意见的能力都得到了极大的锻炼,而我也发现这种能力在大学里一次又一次成为了我的敲门石。为什么这么说呢?因为到了大学我发现,最重要的财富其实并不是自己拥有的物质,而是自己的头脑和一张嘴。凭着高中练下的这种能力,进入大学后,我从班级的辩论赛开始打起,两次获得了学院的最佳辩手称号,最终成为了学院辩论队的一员,之后代表学院迎战交大数学系,在那场比赛中,我得到了学校的新锐辩手称号。在李政道图书馆的应聘中,我也凭着出色的答辩取得了面试的最高分,成为了第一届学生管委的成员,并将在下个学期走上全馆的讲解岗位。我想正是在博中的三年,正是这种先进的教学方式与教育理念,让我有了现在令自己受益匪浅的能力。”

考入山东大学的2011级学子刘丹阳这样写道:“在博中,我从一个内向的女生变成了现在自信的我,完成了我成长路途的一次蜕变,尤其是智能化生本课堂带给我的变化是巨大的,以前我不爱说话,不爱举手,而生本课堂给了我们锻炼自我、展示自我的机会。在一次次的小组讨论、展示中,我逐渐收获了自信与口才。很多人问我,选择博中不后悔吗?我可以确定地说我不后悔。是她赋予了我知识、信念和勇气,为我提供了追梦的平台。我爱博中,爱她的草木,更爱她的“佳人”。我感激每一个在我迷茫无措时给予我温暖和关怀的老师和同学,谢谢你们给予了我从豆蔻年华到十八花季这三年最美的时光。”

自信人生二百年,会当水击三千里。自信是向成功迈出的第一步。可以想象,只要每个博中学子都能树立起作为博中人的自豪感和荣誉感,都能充分利用好博中校园里提供的各种展示平台和优秀资源,就可以在平凡的校园里,平凡的班级里,尽情地追求自己的梦想,追求自己的人生。而年轻活力的淄博中学,定会在昂扬自信中,在摸索前行中,在拼搏奉献中,走得更加踏实稳健,充满力量。少年强则国强,淄博中学的全体教职员工,都衷心地希望博中的每一个学生,都能自信成长、自主成才、自强发展。

首批骨干教师脱颖而出

学生会定期表彰自主管理的优秀学子

朝气蓬勃的学子课间韵律操

体验式主题班会助力学生自信自主自强

每年一届成人礼仪式为高三学子加油助威

每年一届校园文化艺术节展现学子风采

学校艺术社团多次在省市获奖

“我们的节日”学校特色课程传承文化

韩语特色班创建国际交流平台

心理特色课程为学生健康成长护航

班主任节主题班会促进师生情感交流

智能化生本课堂让学生合作探究学习