壤塘有个“留守阿爸”

■赵德亮 记者 泽英

如果说走进壤塘，最初是出于教师的使命感，那么让龚仙彦一次次决定留下来，扎根高原，播种未来，则是听从这片土地的深情召唤。

“静下心来，扪心自问，我们教育援藏的目的是什么？这个问题其实很简单：因为这里需要我们。”龚仙彦原是绵阳市游仙区石板镇学校的副校长，2013年，他来到壤塘县寄宿制小学支教，一干就干了近6年。

学高为师迎难而上提升藏区教育

2013年8月，龚仙彦作为绵阳援建壤塘教师队伍中的一员，要在壤塘县履行为期一年的支教工作。就在支教期满时，壤塘县委、县政府为引进绵阳先进的教育理念和教学模式，计划组建首个藏区“绵阳班”，需由来自绵阳的教师相对独立的管理并亲自执教。

为了让高原藏区的孩子们也能得到良好的知识教育和文化传承，原本可以顺利返回绵阳的龚仙彦却毫不犹豫地选择了留在壤塘，并申请担任“绵阳班”的班主任，任教数学学科。

然而，一开始，有着20年教龄的龚仙彦面对这个“绵阳班”却头疼起来。这个班的40个孩子来自壤塘县的各个乡镇，百分之七八十的孩子不会汉语，他只能借助几个略懂汉语的孩子和他们进行交流、教学，尝试着“小翻译”教学模式。

“有限的课堂时间永远不能拉近和孩子们的距离。”于是，龚仙彦早上7点、中午1点准时到班，陪孩子们锻炼、聊天，给孩子们洗脸、放动画片等，在逐步培养学生们养成良好卫生习惯的同时，有效提高了孩子们的汉语水平和理解能力。

“绵阳班”在他和团队的带领下，学生们在德智体美劳方面得到了全面发展，同时，在各科教学质量方面也一直稳居壤塘县前列，尤其是他本人任教的数学学科一直位居全县第一。

身正为范真情赢得一声支教“阿爸”

壤塘和绵阳相距600多公里，除了寒暑假和“五一”“十一”假期以外，一年的大部分时间龚仙彦都留守在藏区。

将近6年的藏区生活，龚仙彦克服高原反应、气候变化带来的身体不适，始终以饱满的精神状态投身于各项日常教学工作之中。

支教期间，龚仙彦对绵阳班的孩子们视如己出，默默地记下了每个学生的生日，并在孩子们的生日当天送上生日蛋糕和祝福，教会孩子们懂得知恩、感恩、报恩；为了丰富孩子们的业余生活，龚仙彦充分利用星期六和星期天带他们外出郊游，自费买菜教他们做饭、炒菜，让他们学会自食其力、懂得生活。

用真心换来了真情，龚仙彦不但成了孩子们最喜欢的龚老师，还成为孩子们心中的“阿爸”。

“有一天，我在课堂上晕倒了，孩子们哭着叫着请同学、找老师帮忙。很多家长也打电话或到学校了解我的病情。”“还有一次，孩子们正在上自习，我家里打电话说我父亲得了重病，生命垂危，我听后眼泪流了出来。班上的娃娃看到我伤心都哭了，当时我非常感动。”龚仙彦对记者讲述着一个个令他感动的时刻。

坚守初心 用奉献谱写民族团结感人乐章

按照援藏计划，2016年7月，龚仙彦便可以离开。在得知龚老师可能要离开的消息后，“绵阳班”的家长们对壤塘县委书记“蛮不讲理”地说：“我们不管，你们要送走龚老师，就必须给我们接回来。”

为了挽留龚老师，“绵阳班”的家长们还向该县相关领导送上了一份沉甸甸的请愿书，40枚鲜红的指印集体请愿，倾诉着对龚老师的不舍。

当时，龚仙彦的儿子顺利升入高中，他本打算陪儿子走过人生中最重要的三年，但看到“绵阳班”的孩子和家长们的各种不舍和近乎哀求的挽留，他最终选择了留下。

2018年7月，龚仙彦第三次援藏结束，他的儿子也将进入高三关键期。他的妻子也是一名教师，分身乏术，本该回绵阳和妻儿团聚的龚仙彦再一次彷徨了。

一边是还未小学毕业的学生和殷殷期盼的家长们，一边是步入人生重要转折点的儿子，思前想后，龚仙彦再一次选择了坚守：把“绵阳班”正在上四年级的孩子们教到小学毕业。

“我放不下这40个孩子，这几年和他们有了感情，他们舍不得我，我也不忍心中途离去。”龚仙彦说，“对妻儿的亏欠只有以后回绵阳再弥补了。”

就这样，一年又一年，龚仙彦“留守”在壤塘。

一方书桌，三尺讲台，一生光阴，四季流转。龚仙彦老师用手中的粉笔一笔笔勾勒出学生们成长的样子，他说，“等我儿子考上大学，把我的妻子也‘挖’过来。她是高中老师，可以带这些娃娃上高中。”

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