特教班主任的“三心”

安康市阳光学校 杨俏

在特殊学校当班主任，要有“三心”，即爱心、关心、耐心，意思是要像爱自己的孩子一样爱学生，生活中，知寒问暖、热情帮助，学习上，不厌其烦地指导和讲解。

作为聋班班主任，首先要了解聋生的学习情况、爱好特长及家庭情况等，尽可能全面、细致、深入。了解的途径有很多，除了在课堂上沟通，还可以利用课余时间和他们交流。在交流中，多提提他们的优点、长处，鼓励他们畅所欲言，培养他们的自信心，营造良好的师生关系。同时，婉转地指出聋生的问题，根据各人的特点和实际情况，提出要求和建议。

了解学生是为了关心和爱护学生，班主任应将“爱学生”的职业道德提升到职业责任的高度。在学习上，我注重培养聋生的学习习惯。在上课前，我研究教材，精心备课，围绕难点借助形式多样的教具，力争在课堂上让聋生掌握所学知识。由于我班聋生学习基础参差不齐，对于成绩较差的学生，我会给他们补课，并且安排成绩好的学生当“小老师”，通过帮、传、带，促进他们进步。聋生在学校的生活质量直接影响着他们的成长。由于我班聋生全部住校，远离父母，我经常到宿舍了解他们对学校伙食和住宿的意见和建议，再将合理化建议向学校反馈。这些具体工作使同学们感受到学校和班集体的温暖、同学间的友爱，进而促使他们爱生活、爱集体、爱同学。

班主任是学校这一组织与聋生个体之间的纽带，在学校工作中发挥着重要的作用。这就对班主任提出了更高的要求：要不断加强思想道德修养，及时了解与教育、培养聋生有关的新思想、新知识、新成果，并能应用到自己的实际工作中。身教重于言教，以身作则是班主任育人的关键。要求学生做到的，自己首先要做到，还要做好，这样才能对学生起到潜移默化的作用。想要让聋生学会做人、做好人，班主任也要严格按照教师职业道德标准自我约束，以自己的良好形象作为生动的教材，让聋生从中悟出做人的道理。

对待学生，除了关心和爱护，也少不了严格要求。严格要求与关心爱护是辨证统一的关系。用学校的各项制度严格要求聋生、管理聋生，就是对聋生最大的关心和爱护。班主任要做到严有尺度、爱有分寸，分清场合、注意形式，晓之以理、动之以情，帮助聋生树立自尊、自信、自强的信念，从而促使聋生认真学习、模范守纪、全面发展。

总之，班主任要从实际出发,从真诚、理解和关心的本意出发，宽严相济、真诚正直、认真办事、公平合理，让每一位聋生在阳光下健康成长。

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