粉笔趣事——献给第个教师节

而今，我虽然退休了，但是，却终身难忘—— 

一天，我正在做上课的准备，一声“报告——”，班长小宝捧着一只木盒子来到我面前：“老师，送给你一个粉笔盒子。” 

啊，做工还挺精细，《新华字典》般大小，盒盖上还贴了一张课程表。 

“谢谢—你——手真巧！” 

“我不会做——这是亲戚寄给我家东西的一个包装盒，我拿来再度利用。” 

兵马未动，粮草先行。粉笔，学校准备得很充分，办公室里有几大箱子哩！上课铃声一响，我把几支粉笔夹在教科书里，走进了教室。一节课下来，一个个粉笔头在讲台上东倒西歪，粉笔灰也如影随形地来到了讲台，而教科书上的字，又常常被粉笔涂鸦得缺胳膊少腿……心中不免产生遗憾，谁知今天小宝雪中送炭来了！ 

带着浓浓情意的粉笔盒上课，教科书、讲台就干净多了。学生帮助我让粉笔安家落户，我又让粉笔帮助学生解开心结。 

针对学生动手能力差的弱点，学校利用课外活动时间，开展兴趣小组活动。作为科技小组的辅导老师，我带学生动手做点什么呢？ 

我想到制作粉笔！ 

我是从父亲那儿学会制作粉笔的。 

我的祖父、父亲都是老师。祖父于1911年创办家乡的第一所新学堂，父亲是1934年从安庆高中毕业后从教的。那时，往往是老师自己动手制作粉笔，以解决市场供货的短缺。耳濡目染，我也就学会了制作粉笔。 

课外活动时间到了，我把生石膏、甘油、水等材料放在桌上，对科技小组的同学说：“今天我们学做粉笔。” 

有同学摸摸生石膏，一脸问号：“这硬生生的东西像钉子，能在黑板上写字？” 

“当然不能！”我点着酒精灯说，“所以我们的第一道工序，就是要把生石膏加热，变成熟石膏……” 

加热之后，去掉了水分，生石膏变成熟石膏，再也不硬生生的了。我因势利导：“我们在学习中，是不是也有掺‘水分\’的事呢？挤掉它，就是另一番可爱景象！” 

铜铃打鼓另有音！有几个学生听了我的话后“唰”地脸红了，原来他们平时学习浮躁，有傲气，明明半桶水，偏要晃得很…… 

针对一些“示范课”中形式主义的弊端，学校实行“推门听课”制度，也就是事先不打招呼，校长或老师可以随时进教室听课，以了解老师“原生态”的教学现状。 

这是一天上午的第二节化学课。赵老师走上讲台后，拿出一支粉笔：“有哪位同学来把它折断？”讲台前的小平头站起来了，只随便一下，就折成两截。“你能把它接起来吗？”小平头试了试，低下了头。这时，赵老师又拿出一支粉笔：“同学们睁大眼睛，看我把它折断！”说罢，一支粉笔，一分为二。然后，赵老师又对同学们说：“同学们再睁大眼睛，看我把它合二为一。”说罢，两手一挤压，又将粉笔复原了。这好像在表演魔术，同学们禁不住鼓起了掌。 

“我没有魔力！只是要按照原接茬对接！原来分子间在10ro以内存在引力。今天我们就来学习分子力———” 

说完，赵老师在黑板上板书“ro”…… 

这精彩的导入新课，让听课的学生和我们老师，如醍醐灌顶！ 

有一次，课代表将一大摞作业放到我的办公桌上，这个毛毛躁躁的童童，不小心将一瓶红墨水碰倒了，红水立即泛滥开来，童童一下子傻了眼。我笑着安慰手足无措的他：“莫紧张！粉笔的吸收能力可强哩。再说，我正要红粉笔用哩—你——可给我帮了大忙。”说罢，我赶忙把一盒粉笔摊放在上面，红水很快被吸干了。 

事后，童童还为此写了一篇感慨善待一个人偶尔过失的日记哩。

朱家托

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