小学生如何做阅读理解题 答题有技巧,但认真阅读是关键

5月6日起,小学生们开始陆续复课。与此同时,为了检验疫情期间网课的效果,各校的摸底检测也即将开始。本期小记者课堂邀请蚌埠市教科所小学语文教研员马之先老师,聊一聊关于小学生阅读理解题存在的问题及解题技巧。

高玥:阅读理解是语文试卷中必不可少的内容之一,很多学生看文章看得津津有味,但是,一到做题就感到为难。请问,阅读理解一般考察哪些内容?

马之先:《语文课程标准》对阅读理解的评价是综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解能力。小学生的阅读理解,无论是课内阅读还是课外阅读,一般会考察词语解释、词语搭配、仿写句式、改写句子、补充内容、判断对错、填关联词、标点符号、写同义词、写反义词、概括段落大意、联系生活等。一篇短文通常会设置3—6个题目。

高玥:那么,孩子做阅读理解存在的常见问题有哪些?

马之先:很多小学生在做阅读理解题目时比较粗心,往往大体浏览短文之后就开始做题,有的学生短文没有读完,就开始做题。因此错误率很高。此外,还有些学生喜欢先读题目,再根据题目去寻找短文内容,这样导致短文读得不全面,答题自然不会到位。

高玥:小学生做阅读理解有什么方法呢?

马之先:阅读理解的答案一般都分为“文本之中”“文本之上”“文本之外”几个类别,学生明确了每一题的类别,才能做好题目。

“文本之中”,就是有些题目的答案隐藏在短文之中,只要学生耐心、仔细地寻找,就能直接或者间接找到答案。

“文本之上”,就是短文的主要内容、主旨等,这就要求学生读完全文之后,有个整体印象,综合归纳,最终才能得出结论。读不懂时,要联系上下文多读几遍,边读边想,“书读百遍,其义自见”,要明确这个道理。

“文本之外”,就是根据短文中的句式仿写,以及结合学生的生活实际谈看法、感受等。仿写的内容有:仿写比喻句、拟人句、排比句、反问句等,以及仿写规范的句式等,向文本之外拓展。

高玥:能举个例子吗?

马之先:例如《中医》这篇短文。

中医是起源和形成于中国,具有整体观念、辨证论治等特点的医学。中医学以阴阳五行作为理论基础,通过望、闻、问、切等方法,探求病因、病性、病位,使用中药、针灸、推拿、按摩、拔罐、气功、食疗等多种治疗手段,使人体达到阴阳调和而康复。

中医产生于原始社会,春秋战国中医理论已经基本形成,出现了解剖和医学分科,治疗法有砭石、针刺、汤药、艾灸等。

东汉出现了著名医学家张仲景,他总结了中医“八法”。华佗以精通外科手术和麻醉名闻天下,还创立了健身体操“五禽戏”。唐代孙思邈总结前人的理论和个人经验,收集五千多个药方,并采用辨证治疗,因医德高,被人尊为“药王”。唐朝以后,中国医学理论和著作大量外传到日本、中亚、西亚等地。

历史上,中医学有一些经典著作,它们是:《黄帝内经》,是中国现存最早的研究人的生理学、病理学、诊断学、治疗原则和药物学的传统医学巨著。它在理论上建立了中医学上的“脉象学说”“经络学说”“病因学说”等学说,确立了中医学独特的理论体系,成为中国医药学发展的理论基础和源泉。

《难经》,是中医理论著作。内容包括脉诊、经络、脏腑、阴阳等基础理论,同时也列举了一些病证。《伤寒杂病论》,是东汉张仲景所著。该书对邪风、寒、暑等论述较为详尽,同时,书中还列举了许多病例,并保存了大量药方,至今还是学习中医必读的一本重要医著。

《神农本草经》,又名《神农本草》,是中国现存最早的中药学专著。作者不详,以“神农”托名,书中记载药物365种。中国历史上有“神农尝百草……一日而遇七十毒”的传说,反映了古代劳动人民在与自然和疾病作斗争的过程中发现药物、积累经验的艰苦过程,书中对各种药物怎样相互配合应用,以及简单的制剂,都进行了介绍。《本草纲目》是明朝李时珍编写的,他用了近三十年时间编成,收录了约一万个药方。书中不仅考证了过去本草学中的若干错误,还提出了较为科学的药物分类方法。

中医是中华优秀的传统文化之一,我们需要不断继承和发展。

1.补充完整。

中医是()

2.对的打“√”,错的打“×”。

(1)中医起源于原始社会。()

(2)华佗总结了“八法”,被称为“药王”。()

(3)《神农本草经》,中国现存最早的中药学专著。()

(4)《伤寒杂病论》,是东汉张仲景所著。()

3.写出《本草纲目》一书的贡献。

4.写出这篇短文的主要内容。

5.结合自己的生活经验,写一写中医的作用。

第1题“补充完整”,第2题“判断对错”,第3题“写出《本草纲目》一书的贡献”,其实都是“本文之中”的内容,只要仔细阅读短文就能找到答案。第4题“写出这篇短文的主要内容”,是“文本之上”的内容,需要进行概括和总结出:文章介绍了中医的原理、起源、著名医生和重要的中医著作,中医是中华优秀的传统文化之一。第5题“结合自己的生活经验,写一写中医的作用”,就属于文本之外的内容,需要结合学生实际理解和答题。

高玥:不管答案是在文本之中、文本之上,还是文本之外,都需要仔细阅读短文。

马之先:是的,教师、家长都要注意培养学生在阅读时耐心细致的习惯,要有坚持读完的耐性,不要跳着读,要一句一句地读,一个词一个词地读。一般来说,现代文要读两三遍,文言文、古诗词读四五遍,才能基本读懂,之后再耐心细致地做题。做题目时,还要做一题读一遍,至少读相关的内容。如解释词语的意思,读这个词语上下文的内容就可以。

阅读理解的主观题的答案,需要对文本内容理解、内化、概括和总结,因此,阅读理解的主观题要按照要点写才能写清楚、全面,比如,采用“一是”“二是”“三是”……或者“1、2、3……”等几个要点写,学生思路比较清楚,得分点也明确。

阅读理解能力是学生重要的学习能力,明确题目类别、掌握阅读的方法和答题技巧,是提高学生阅读能力的重要途径。

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