高考历史复习牢记基础知识 提升学科能力

高考临近，如何才能提高历史复习的效率和成绩呢？宝鸡中学一级教师邢瑞建议广大考生，上考场前一定要积累扎实的基础知识、培养熟练的阅读能力、奠定良好的学科思维素养。后期复习一定要立足基础，着眼能力，突出重点，强化主干，实现宏观与微观相协调，基础强化与难点突破相结合，体系构建与能力提升相统一，智力因素与非智力因素共同调动。

整合基础 培养历史宏观思维

邢瑞老师强调，高考冲刺阶段用题海战术是舍本逐末的做法。邢瑞老师建议，考生首先要夯实基础知识。因为，重视基础知识考查一直是高考历史命题的指导思想之一。近几年高考试题越来越贴近中学历史教材和考生的认知水平。后期复习务必继续以基础为重，注重对课本基础知识的消化和落实。

其次，要深入挖掘课程资源。近几年高考历史试题普遍由微观切入，考查教材具体知识点的内涵和外延拓展。后期复习务必依据教材，更要挖掘教材，实现对历史概念的准确考查、历史观点的辩证理解、历史史实的科学求证。有效挖掘教材知识的历史性、人文性、时代性，突破思维定式，以新的视角思考问题和解析问题。

第三，知识网络要清晰。冲刺复习时考生最好整合基础知识，多角度构建知识网络。如：从政治史、经济史、思想文化史方面或者从多元史观的角度形成知识的体系框架，将有利于培养历史宏观、整体思维，以及提升知识迁移运用能力。

关注现实 用历史视角思考社会现象

“新材料、新情境、新问题”是高考历史命题一大特点。后期历史复习，要把新材料、新情境和新问题作为关注的重点，要关注史学研究前沿，要了解传统的阶级分析法，更需要了解多元史观以及生产力标准、实践标准等新观念，要拓展历史学的视野，引入概念史、阅读史、心态史等国际前沿的研究领域，使考生拓宽视野，更新观念，激活思维。

邢瑞老师提醒，热点是加强历史和现实联系的桥梁，它往往能充分体现史学“学以致用”、“以史为鉴”的功能。考生要关注时事，洞察社会热点，把历史知识与现实社会紧密对接，对社会影响较大的历史事件、历史现象进行思考研究，从历史的视角分析社会现象，看待现实问题。

具体做法：要求考生依据历史学科特点，就某一热点问题，研究其可能从哪些角度设问，涉及哪些知识点，怎样规范答题，切忌泛泛而谈、过于空洞抽象。

研究真题 提升能力从得分到增分

冲刺复习，考生应该继续把高考真题作为训练重点，思考高考命题的思路、方法、规律与趋势，从中学会举一反三，学会一题多解、一题多变，提高复习的针对性和训练的实效性。

邢瑞老师建议考生，要在最后复习阶段实现学科能力的提升。学生必须要训练自己的历史思维，培养运用历史知识解决现实问题的能力。避免答题想不到、想不深的情况出现。

此外，规范作答，克服非智力因素造成的失分也很重要。邢瑞老师建议考生，平时试卷要标准化，专业用词要规范，不出现错别字，答题分层次。后期训练更要突出练速度、练感觉、练规范、练能力、练准确，训练试题的难度、能力、要求与高考相当，做到有针对性地训练，不断发现不足并改正，得到提升。华商报记者 张超

>>名师简介

邢瑞，中学一级教师，宝鸡中学从事历史教学，同时兼任历史教研组长。工作20年来，始终站在教育教学第一线，带毕业班五届，班主任10年，工作成绩显著，曾多次获得高考教学先进工作者和优秀教师称号。教学中注重教育教学研究，曾在市级以上刊物发表文章十多篇。 

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