用心启迪 架起与学生沟通的桥梁

余睿

袁竑

姚廷辉

蔡颖

华西都市报:因为爱，所以担当；因为爱，所以无妨；因为爱，所以懂得；因为爱，所以期盼。七中万达的老师说：如果有一种力量可以指引人生的方向，这其中一定有我们的光芒；如果有一种声音可以影响一个人的思想，这其中一定有我们的嘹亮；没有什么比老师的潜移默化更能在孩子的心目中留下如此深刻的印象。第三十个教师节，记者走进了成都七中万达学校，聆听教师的教育自述。

爱岗敬业一个人干了两个半人的活

成都七中万达学校高级数学教师余睿

家长们和学生们都叫他为“余老”，同志们和同事们都叫他“睿哥”！他是中学高级教师、全国赛课一等奖、成都市优秀班主任、成都市课改先进个人、成都市“十万教师大比武”赛课一等奖第一名、金牛区最年轻的教育拔尖人才、学科带头人、优秀青年教师余睿。

老师们、同事们，提到余老，就只有那么几个关键词：感动、敬业、佩服！从教14年的岁月里，他赢得了无数家长和学生的心，得到了极佳的口碑。

其实很多人都不知道，余老长期带病坚持工作，从未耽误过孩子们的学业！2005年他被查出患了“甲状腺功能减退”病，这种病，需要终身服药。但是，同事们说，十多年的时间里，从未见到过余老迟到，不论是狂风暴雨，还是寒风刺骨。余老所任班级的孩子说，余老是学校到得最早的班主任老师之一。

从任教第二年开始，余老的工作量就是超量，两个班的数学教学、担任班主任；从第四年开始，还加上了年级组长、备课组长，同事们开玩笑说，余老一个人干了两个半人的工作，而且成绩还非常突出，简直难以相信！基本上每一年都有一个区级以上的表彰。

学会倾听实现与学生心灵的沟通

成都七中万达学校高中生物老师袁竑

教师，肩负着下一代的成长与发展，如何在教育教学过程中与学生有效地沟通从而引导孩子的成长是至关重要的。做一名有心人，必须用心启迪，用关爱与包容架起与学生沟通的桥梁。

班上男孩刘林（化名）是纪律委员，组织能力较强，但他总是爱冒一些杂音，上课发散性思维，乱接嘴，对班主任极富挑战性。

我们班一直实行值周班委管理，以学习型小组为单位，严格按照班级民主产生的操行评分标准进行小组周考评机制，每周评分最低的小组将在清洁卫生方面为班级做出贡献。在实行了一段时间后，我发现班级的寝室常规管理还需进一步加强，于是，我在一周日晚的值周班委总结前临时宣布这一周评分最低寝室也要参加做清洁。

当值周班委宣布最终评分结果以后，刘林小组和寝室都成为最差的，他拍着桌子喊道：“不公平！不公平！凭什么嘛！”我不留情面：“不要说那么多，先执行，有啥不公平的下来再说。”只见他的脸涨得更红表示一种无声的抗议。

终于僵持到了下课，我微笑了一下叫他坐下，他被我的态度怔了一下，激动的情绪也稍事平复地说：“原来操行评分中就有寝室考核，现在又要把寝室评定单独来计算，这样寝室没做好的，不就重复算了两次，是不公平嘛。”我一听，他说的确实有理，“嗯，这样是不太科学，我主要是从进一步加强寝室管理的角度出发，也打算下来以后把班级考核评分制度进一步完善，那么你作为纪律委员，下来以后思考一下，制定一个更加科学合理的方案，要加大寝室考核力度，思考好以后再通过班会讨论，然后执行。”

这样民主不强压的姿态，让刘林也不好意思的低下了头说：“袁老，我刚才不该在那儿吼。”看到他主动承认了错误，我觉得这也是转变他的一次极好的机会，“其实，你刚才提的是有理的，但是有理不在声高，有理也要注意自己的方式，同时要注意你作为纪律委员在班级中产生的影响，有什么意见你可以下来提，你那种处理方式反而让自己陷入了被动。”

反思这个案例，我深深的意识到高中班级管理应该是民主的，而班主任要和学生进行交流，首先要有愿意交流的姿态，静下心来学会倾听，才会真正与学生实现心灵的沟通，与高中学生的沟通教育，还应尊重学生个体存在的差异性和特点，不能一味的压制学生，把每个学生培养成像一个模子里倒出来的产品一样，而是应该着眼于他的现状，给予正确的引导，将他的一些特点转变为优点，扬长补短，着眼于培养学生一些受用终身的品质与能力。

因势利导引导学生积极成长

成都七中万达学校高中数学老师姚廷辉

作为一个两岁孩子的母亲，我认为，育人就该给孩子父母般的关爱。在刚接这个班时，有一个叫小静（化名）的女生引起了我的注意，同学都不愿意搭理她，甚至有同学当我面呵斥她。我找了一个对她较友善的一个学生询问情况，才知道她的家庭关系复杂，父亲不管他，母亲因为生活压力大脾气火爆。小静脾气很坏，常因小事和同学发生矛盾，我了解情况后找机会和她谈心，表明我对她的欣赏，趁她不在时给学生做工作，讲她的困难，她的委屈，她的优点，讲我们的一点善意将给她带来什么，发动全班同学帮助她。在高三后期她觉得压力大，没人和她说话，只要下课我看她不想学就去找她闲聊，下午放学后陪她到操场散步，她后来和我很贴心，高考也发挥超常。

循循善诱，耐心等待，非常重要。班上有个叫一凡的同学，家庭条件很好，父母很娇惯，什么都敢干，很爱面子，听不得不好。但他很聪明，理解能力强，刚开学不久，有一次数学作业有一道题全班只有他一人方法对了，我趁机大肆公开表扬，说有不少人说一凡不行，但我就喜欢他，聪明，虎头虎脑，像我儿。下课后又找他谈心，讲我发现的他的好，对他以后学习和生活的建议，他还很受用。"当学生犯错误时，先站在他们的角度处理，先平息情绪，再建议以后该怎么做。"因家境较好，一凡对学习不太重视，我先对他的为人处事进行指导，他也比较服气，再慢慢引导学习，扬长避短，学法通用，高考也超常发挥。

因为相信不放弃任何一个孩子

成都七中万达学校初中数学老师蔡颖

学生和家长们亲切地叫她蔡妈。对于令无数教师无奈和揪心的单亲孩子的问题，蔡妈也认个死理儿“我相信她们可以，我相信我也可以”。

不知那个女孩儿是否还记得，当年初入中学那会儿，因对重组家庭的不满，多次离家出走，但多少次被找到后所见到的第一个“亲人”是咱们的蔡妈！不知道她可明晓在那些不眠的夜晚，蔡妈为了找寻她拜托了多少亲朋好友，发动了多少学生家长，寻觅了多少可能的藏身之所，耗费了多少心力？然而只要找回她的孩子，一切的付出都是值得的。而这个孩子也终于因为懂得了这位“妈妈”的用心良苦而学会了坚强。蔡妈就是这样，她不会放弃任何一个孩子，她用爱和勇气与孩子们一起面对和解决任何问题。

华西都市报记者肖笛

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