2019届高三英语学科复习策略与实践

一、转变观念，调整策略；目标引领，评价驱动

1.进一步转变观念，解放思想

教导处、年级部在分类管理和教学上充分利用“期待效应”，积极落实“倍增计划”。根据池州市期末考试、 “一模”“二模”等考试成绩，锁定一本、二本目标生和临界生。英语备课组落实到个人，确定英语薄弱的学生和提分计划。

不同层次的班级均设置两级目标：必达目标和理想目标。

2.第二轮复习的基本策略

整合教材，专题梳理，形成学科知识网络；分层次精简内容，尖子生落实95%，优等生抓好85%，一本生抓住75%，二本生锁定60%，先易后难，狠抓落实。

3.加强过程性捆绑评价

学校对每次池州市市级统考、校际联考、划片联考成绩进行分析评价，以班级上线人数（达标率）、学科成绩双上线率为主要评价指标；对班级团队和学科备课组的教学成绩实施捆绑评价，找出差距和不足，落实改进提高的措施，促进教学协作和共同提高。

二、科学制定计划，优化复习过程

1.研究考纲，把握规律，做好计划

高三英语备课组深入研究教导处下发的2019年高考《考试大纲》《考试说明》，教师自己动手做近5年全国卷高考试题，熟悉命题思路，把握命题规律。根据学校教导处及年级部对高三复习教学考每个环节的整体部署，制订出切实可行的后期复习计划，确定复习目标、教学策略和管理措施。

2.整合教材，精简内容，精选习题

根据备考复习需要将教学内容整合为以语法、词汇为主线的知识专题和以题型为主线的能力专题，立足自编也借鉴同行教学PPT。根据学生不同层次的高考目标确定复习范围和考点；根据每次月考江南十校联考、皖南八校联考、江淮十校联考、合肥二模、安庆二模等及时调整复习教学；充分利用高考真题，确保学生领会高考命题思路和考查意图；引导学生自主整理知识结构。复习全程拒绝面面俱到和简单重复，给学生留出足够的自习和内化时间。

3.第二轮复习要求：

从寒假开学起到4月下旬结束，以语法、词汇为主线的知识专题和以题型为主线的能力专题相结合，完整套题和限时训练相结合。以学科知识框架为主线，以小题训练为辅线，以高频考点为着力点，以易错、常错知识点为抓手，注重知识深度理解；以全国卷高考真题为基本习题，着力提高审题、答题速度，提高知识迁移能力、独立思考能力和运用所学知识分析解决问题的能力。

4.第三轮复习要求：

五一放假回校后至考前30天，根据学科知识体系进行考点梳理，30天“逐题过关+综合训练+错题重做+查漏补缺”。“逐题过关”是按照高考试卷题目顺序，逐题选择各地优秀模拟试题、冲刺卷等组成单题卷集中进行“过关”训练；综合训练做6-9套高仿真模拟试卷；错题重做和查漏补缺则以学生自学为主，力求做到“有错必纠”和“凡练必会”。高考前一周用高考真题热身训练，找感觉，解套路，迎高考，使学生也真正领会和把握命题思路，为真正参加高考把脉。

三、强化关键措施，实现精准备考

1.落实集体备课

注重对优秀传统中国文化元素、家国情怀、科技创新等本学科相关内容的准确理解和教学。

1.1纵观近几年高考英语，无论是全国卷还是地方卷，书面表达的体裁不论是什么形式，其主题都是和中国元素相关的。因此，我命制了下列书面表达题，备课组共享。

假定你是东至二中高三学生李华。你的美籍老师在给你的邮件中提到他对中国新近出现的一种共享单车“mobike”很感兴趣，并请你做个简要介绍。请你给Jim回信，内容包括：

1.这种单车的使用方法（如：APP查看车辆、扫码开锁等）；

2.这种单车的优势；

3.你对这种单车的看法。

注意：1.词数100左右；

2.开头和结尾已给出，不计入总词数。

提示词：智能手机 smartphone，二维码 the QR code

Dear Jim,

I’m writing to tell you more about the new form of sharing bike mobike mentioned in your latest letter.

It’s very convenient to use if you have a smart phone. What you have to do is find a nearest mobike through the APP, scan the QR code on the bike, and enjoy your trip. Compared to other forms of sharing bike, the greatest advantage of mobike is that you can easily find one and never worry about where to park it. It is becoming a new trend as a means of transportation, which relieves the traffic pressure and does good to the environment as well.

Hope to ride a mobike with you in China.

Yours,

Li Hua

1.2核心素养倡导的又一重要内容就是“家国情怀”。针对“家国情怀”这一核心素养，结合“西安奔驰女车主维权事件”，我命制了下列改错习题，备课组共享。

Is it hard to protect consumers' rights?

A Mercedes-Benz 4S dealership in Xi’an has ordered to refund the buyer as soon as possibly after the city government conducted an investigation of the incident.

The video shows the woman sit on top of a Mercedes-Benz said angrily that her complaint was ignored for 15 day after the leak was discovered. She buy it for 660,000 yuan, making a down payment of 200,000 yuan. In April 13, the Beijing Mercedes-Benz Sales Service Co. issued a statement saying it was deep sorry for the customer's experience.

It is reported that Mercedes Benz and the car dealership will do the following:

√Exchange the problem car for new one;

√Return the previously charged "financial service fee", that is under investigation as it might be legal;

√Inviting the consumer to tour the Mercedes Benz factory in Germany;

√Provide a 10-year VIP service for the consumer;

√Hold a birthday party for the consumer because the car was originally bought as his birthday gift.

√"I can feel the apologize of Mercedes Benz," said the buyer.

√"They can reach the agreement, but the investigation must went on," commented CCTV News, call for "a fundamental reform of the whole industry".

2.科学安排考试，强化大题量限时训练

①配合年级部认真组织周练、月考。做好试卷引进，坚持大题量限时训练；做到“阅卷不过夜”“讲评不隔日”。

②每次考后进行答卷分析，找出教与学存在的问题、不足和缺陷。

3.加强答题策略和方法技巧的指导

加强快速阅读训练和限时训练，提高学生审题速度、理解力和解题方法技巧；落实主观性试题答题规范。学生人手一册衡水帖，练规范，练美观。

4.规范试题讲评流程

试题讲评课是高三复习过程十分重要的课型，是分析诊断学习欠缺，矫正答题失误，改进和提高教学的必要环节。试题讲评课坚决杜绝传统低效的教师逐题讲解、简单对答案等做法，把课堂学习的自主权交还给学生，让学生真正成为“学习的主人”。

为此，我们每位老师均能做到试卷讲评课在考后及时进行，以学生讲评为主、教师点拨评价为辅；突出“错题”分析，着重讲解“高出错率试题”的命题立意和解题思路、方法与技巧。督促学生建立和用好“错题本”，经常进行错题重做，做到有错必纠、错题必会。

基于上述教学理念，提出讲评课的基本流程如下：

①.确定任务

阅卷后，教师迅速通过七天网络阅卷平台将错答率较高的选择题（＞40%）确定为重点讲评题目，提前将这些题目进行讲评准备。首先要分析试题的考查立意、命题思路和设计技巧；然后再讲正确答案和解题思路、技巧。

②.备课讲评

长期以来，对试题的解析和讲评，主要关注答案和解题思路，却普遍忽略了对考查立意、命题思路和设计技巧的解读。然而，搞清考查立意、命题思路和设计技巧，却比讲解答案和解题思路更重要。学生明白了试题的考查立意、命题思路和设计技巧，自然也就有了正确的解答思路和方法。加强对试题考查立意、命题思路和设计技巧的解读训练，无疑对提高审题能力，形成正确、高效的解题思路和技巧，是十分有效的。

因此，老师们对考试情况进行综合评价，对普遍存在的失误和不足及其原因进行分析；同时精心选择讲评试题的变式题或同类题，写好该题的讲评提纲，做好试题讲评准备。提纲内容包括该题的命题思路（考查立意、设计技巧等）和解答思路。

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