我留守，我很幸福！

凤阳县武店中学 高一（1）班

王世宁

在2011年这个春光明媚的“春天里”，中国政治生活里的一件大事——“两会”召开了。2011年的“两会”成为了幸福中国的新起点。如今，你的幸福计划是什么？成为老百姓的口头语。“关注留守儿童”成为社会的焦点。而留守儿童的幸福计划大多是渴望早日和父母团聚。而作为留守儿童的我，却和他们不同。我的幸福计划是父母在外身体健康，多多挣钱，我在家快乐成长。为什么我的幸福计划会是这样？我要响亮的告诉你：我留守，我很幸福！

在我的家乡我知道我们被叫做留守儿童，我们的爸爸妈妈不能像其他城里的父母一样，把孩子留在自己的身旁呵护着，疼爱着，关心着。我们由祖父母隔代监护或亲友临时监护。由于年事已高、文化素质较低的祖辈监护人基本没有能力辅导和监督我们学习，再加上农村学校办学条件、师资力量、教学理念的局限与制约，学校与家庭之间缺乏沟通，家庭和学校监护不力，导致相当数量的孩子产生厌学、逃学、辍学现象。

在我们这群孩子当中，有的父母年均回家不足3次，有的甚至几年才回家1次；孩子们与父母通话、通信频率月均不足1次。由于父母长期外出，这些儿童的情感需求得不到满足，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了他们身心健康，导致一部分儿童行为习惯较差，并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。有时候我们甚至觉得自己不如人，觉得自己受歧视，有过被遗弃的感觉。

然而，现在大不一样了。我们没有被遗忘！我们备受关注！

无论是心理、学习还是成长，我们村委会都会通过各种方式给我们以极大关怀。他们要求“监护人”一定要保证孩子充分的学习时间，一定要对孩子严格要求，加强生活和学业的监护。另一方面，采取多种方式，注意与孩子的沟通交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感变化；沟通方式可以多样化，除电话外，可采用书信等进行交流。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有积极向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。

在我们学校，学校建立健全留守儿童档案 ，及时向监护人和外出务工家长通报我们的成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。我们老师经常与我们交流谈心，提高亲密信赖程度，给予我们更多关爱和正面引导。学校还开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，权衡利弊。

在我们镇，为了净化社会环境，镇派出所加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、游戏厅、录像厅等，禁止儿童入内。

总之， 全社会都自发自觉的来关爱、帮助、支持我们留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵幸福的怒放！

有人说，幸福是拥有一个美满的家庭；有人说，幸福是一生平安；有人说，幸福是一辈子的健康；也有人说，幸福是每一天都快乐。幸福是一种感觉，这种感觉应该是愉快的，使人心情舒畅、甜蜜、快乐。幸福应该是心灵深处微妙的感受，是一个人真真切切的感受。我们在全社会的关爱、帮助、支持下也在幸福着，快乐着！。

所以，我留守，我很幸福！

指导教师：谢传娥

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