滁州市弥补隔代家教的短腿

现代教育是家庭教育、学校教育和社会教育的完美结合，而隔代家教又是现代教育必须正视的新课题。针对特定时期家庭教育遇到的新挑战，滁州市关工委经过多年的实践，探索出一条适合农村特点的家庭教育新机制，即以转变传统的教育理念为切入点，以整合社会资源为前提，借助家长学校的大平台，充分发挥“五老”特殊的纽带作用，组织开展社会实践活动，积累了不少经验，拓展了工作思路。

为了做好隔代教育，滁州市关工委提出，家长学校由关工委主任任校长，制定 “家长学校管理章程”，规定家长学校的办学方向、目标、行为、任务和奖惩方式。同时认真选聘专兼职教师，落实每期家长学校授课的内容、方法。力求家长学校各项管理在精细中求规范、在规范中求优化、在优化中求创新、在创新中求特色。

全椒县古城小学家长学校为把家长学校工作落实到实处，建立了三支管理队伍，一支以学校领导组织的行政参与的家庭教育管理队伍，负责家长学校正常工作的开展；一支是家长学校讲师队伍，由学校领导，教学骨干和外聘人员组成的师资队伍；一支以热衷于学校教育教学工作的学生家长为主、学校领导和教师参与的家长学校委员会。三支队伍互相配合，形成科学的组织体系，保证家长学校工作的正常开展。水口中心小学针对隔代教育的误区，选择了“不要让爱变质”、“学会和孩子沟通”等课题举办专题讲座，深入浅出地引导孩子的爷爷、外公等监护人科学施爱、走出误区。全椒大墅小学为了让留守儿童安心学习，健康度过这段特殊的人生历程，开办了“留守儿童家长学校”，并得到了当地党委政府的大力支持及共青团、妇联、派出所的配合，形成了关爱农村留守儿童工作组织网络。学校开通“留守儿童”家长热线、建立“留守儿童”家访制度。2006年成为全国妇联命名的全国千所、安徽省妇联和省教育厅命名的省百所 “流动人口子女农村留守儿童示范家长学校”。

安徽省家教名校来安县半塔中心小学创办的“家教大篷车”小报，被家长们称为“不见面的老师，家教的好辅导员”。小报刊登学生“说给家长、老师的心里话”，老师撰写的“家庭教育20条金科玉律、家教误区”，学生家长总结的“如何做称职的家长、好家长要掌握的几个好方法”等经验，内容丰富、语言朴实、图文并茂，是一张自编、自印，风格独特的小报，营造了学校、家庭、社会三结合的教育平台。

天长市结合文化、教育、文明、孝道元素，深入开展创建“五家”（学习之家、和谐之家、孝亲之家、节约之家、安全之家）活动，编辑出版了《家教新语》、《家教放歌》、《家教之光》、《千秋五家》系列家教本土教材，内容包括感恩父母、学会做人、保护环境、健康成长、预防危险、防范侵害、应对挫折、勇于担责、和谐生活、追求幸福、志存高远。 “五家”家教方案出台后，天长市关工委进行了问卷调查，其中90％学生认为“五家”教育改变着自己的想法和行为，95％的教师认为对树立学生正确的世界观、人生观、价值观有着重要作用，98％的家长认为这是学生与家长共同成长的最好平台。

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