无私奉献铸师魂 厚德有为写人生

教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。瑶海区坚持立德树人基本导向，以办人民满意教育为宗旨，深入贯彻落实上级文件精神，先后推荐选拔16位老师前往皖北进行支教工作，2012年，蚌四小孙芸老师作为安徽省第三批援疆支教老师赴新疆皮山地区开展为期一年的对口支教工作。

支教助学燃激情，呕心沥血播希望。作为瑶海优秀教师代表，他们把支教帮扶当作义不容辞的神圣职责，满腔热忱地投身其中；他们把教书育人作为奉献社会的神圣使命，孜孜不倦地倾注爱心；他们以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。他们的故事，让人温暖；他们的名字，让人难忘。他们是一种精神，让我们激情满怀；他们是一种力量，让我们信心倍增；他们是一种品质，让我们备受感动。

?援疆支教 无怨无悔

孙芸

合肥市蚌埠路第四小学音乐老师，作为省第三批援疆支教老师，2012年8月赴新疆皮山地区开始为期一年的对口支教工作。

皮山县地处塔克拉玛干沙漠边缘，海拔高，终年干旱极少有雨，空气异常干燥，风沙大，紫外线强。刚去几天，孙老师就出现了嘴唇干裂起泡、口腔溃烂、喉咙疼痛、鼻子无端出血等症状，另外，由于时差、缺氧，她夜里经常失眠。但是，她并没有退缩。在学校，她担任音乐教学工作，一周19节课时，学校没有任何音乐器材，音乐课本每个年级只有20多本。见状，她第一时间联系母校——合肥市蚌埠路第四小学，请求支援，很快，该校全体师生近2000册的“爱心课本”和一架电子琴托运到了学校，孩子们高兴得又蹦又跳。

在做好自己的日常教育教学工作的同时，她还结合学校的实际情况，创造性地开展了师徒结对、送教下乡、教学沙龙等教研活动，举办专题讲座，帮助当地民族老师学习汉语知识。援疆一年转眼即逝，但这段时光却成了她生命中的永恒，她感慨地说：“皮山就是我的第二故乡，援疆一年，虽难犹乐，虽苦犹荣，援疆无悔！”

?支教帮扶 义不容辞

李勇

合肥市第四十中学教师，2010年赴皖北界首市开展为期一年的支教工作。

在接到通知时，他没有提出任何条件，积极做好出发前的准备工作。到达界首第二中学，他很快就进入了新的工作状态。由于该市教材版本与合肥不同，他利用课余时间，钻研教材，认真备课，上好每节课。

李老师在支教学校工作期间，不仅要教好自己的课，还兼任学校教务员工作。期中考试后，各个年级学生考试成绩统计，七八年级十几个班、十几门课的成绩，他居然在短时间里全部统计出来，让学校领导和老师们感到十分惊讶。

他不仅是一位好老师，还是一位乐于助人的热心人。他经常帮助别的老师处理一些文档材料，帮助其他老师批改试卷。尤其是在课外时间，他还经常与其他老师探讨新的教学方法，交流心得体会，将省城一些学校好的做法毫不保留地推荐给他们。

界首属于安徽省的北方，在饮食方面与合肥有很大的区别，但他并没有向任何人提出，而是自己主动解决。在支教期间，他不管是工作上，还是处理同事关系上，都得到了校领导和老师们的一致好评，大家都夸他：“不仅是一位好老师，更是一个大好人！”

?支教岁月 家访情深

郑玲

合肥市第五十五中学教师，2011年赴皖北界首市开展为期一年的支教工作。

在支教的岁月里，她曾有过泪水、汗水、失落、激情、眷恋、遗憾……用她自己的话说，这是她人生的一段最宝贵的经历。

在支教学校，她担任七年级语文老师兼班主任。站在讲台上，她望着台下40多双稚嫩的眼睛，暗下决心：一定不辜负孩子的期望与信任，认真上好每一节课，倾洒自己所有的热情。可是，经过一段时间的洗礼，她发现，理想是美好的，现实是残酷的。学生对她没有她想象的那种亲切感，学生听着她那陌生的口音，又听说是省城来这里支教的老师，哪还能静下心来学习？学生议论：“这不是完成上面的任务，走走形式吗？”。家长不信任，学生不信任，甚至其他老师也有这种看法。但是，她没有沮丧，没有气馁。她按照学校提供的地址和电话号码，一家一家地跑，和学生推心置腹地交谈。这种谈话，如和风细雨一般滋润着学生的心田，她的付出学生认可了，家长放心了，同时也赢得了老师的尊敬。在师生的共同努力下，她们班的整体水平无论在学习成绩还是在自学能力方面，均名列前茅。

?奉献青春 无怨无悔

夏燕

合肥市蚌埠路第二小学音乐教师，2012年6月，学校接到了上级任务，要派遣一名老师去界首市支教，夏燕老师积极报名，放下家里的事务，舍下刚会走路的孩子，毅然踏上了支教的道路。

背井离乡，长期在偏远陌生的城市从教是清苦的，首先是饮食的差异，但是，她并没有畏缩，而是努力去适应。

人们都知道，作为母亲，要离开刚会走路的孩子，是个什么样的心情，她每次从离开家时，孩子抱着腿哭喊“妈妈不要走，妈妈不要走”，可又不得不把他推开的那一刻，那种心情是纠结疼痛的；每当夜晚来临，掩卷而思的时候，对家人的思念和对孩子的牵挂油然而生。尽管如此，她并没有影响工作，总是一心扑在教学工作中，把在省城学校积累下来的经验，毫不保留地献给学生，得到了学校和家长的一致认同。

有很多人不理解，放下孩子家里跑那么远支教，图的是什么？可她说：“其实，当时真不知道图什么，也没想过图什么，自己总感到，支教虽然辛苦，但总得有人去吧！经历过后，我明白了：种种的苦楚和不舍换来的是我人生特殊的工作经历和宝贵精神财富，换来的是我从付出中体验的快乐！”

?一年工作 一生收获

陈红

合肥市庐东学校小学教师，2013年8月，她毅然接受了去距家300多公里外的太和县支教的任务。

当她把支教的消息告诉家人后，家人极力反对。因为父母年事已高，女儿正在备战高考，正需要她的陪伴与照顾。作为一名教师的她，面临着艰难的选择，她终于义无反顾地选择到最需要的地方，承担自己应尽的社会责任。

支教期间，她承担着毕业班的语文课，工作中她讲求实效，对学生因材施教，注重培养学生的创新精神和学习能力，教育教学实绩名列前茅，赢得了学生的喜爱、同事的信赖、领导的认可和社会的好评。 

她还在受援学校积极开展学生读书活动，举办课外阅读指导讲座，并面向全县上教学展示课，深受师生、家长及县教育局领导的好评，被太和县教育局聘请为“县读书工程巡讲团”的成员，去各协作区学校作课外阅读指导讲座。一位七年级的女生在听完她的讲座后写给她一封信说，陈红老师，您的讲座让我感受颇深，您的一番话拨开了我眼前的迷雾！开启了我心灵的大门！读书的种子在我心灵深处种下了，希望您能打开更多学生读书的大门。

?无私奉献 传递温暖

柯习昌

合肥市第七十中学老师，2013年8月赴阜阳市临泉县开始为期一年对口支教工作。

一年的支教工作中，他体验着生活环境的艰苦，体会着工作环境的调整与角色的转换，领悟着支教的快乐和人生价值的美好。

在支教学校，他的工作量繁重，尽管一周加上早晚自习多达30节课。但他从不放松对自己的要求，认真上好每节课，发挥支教老师的示范作用。

柯老师所支教的学校里的学生绝大多数都是“农村留守儿童”，他们比城里的孩子需要更多的关爱和关注。无论是在学习上还是生活上，他对他们都进行无微不至地关心、照顾。有一次，有个叫王梓晶的同学，打篮球时不小心把右胳膊摔断了，柯老师不顾酷暑炎热，背着他到离学校一公里外的马路上拦车去医院。像这样的小事还有很多很多，虽然只是一些平凡的小事，但他却赢得了学生的喜爱。

作为一名普通的支教老师，柯老师没有惊天动地的豪言，也没有信誓旦旦的壮语，他在自己的岗位上，尽最大的能力为支教学校贡献自己的力量。

?爱心支教 教学相长

韦永峰

合肥市铜陵新村小学老师。在偏远的宋庙小学进行为期一年的支教工作。

首先请看下宋庙小学校长叶静的一则短信：“颍河之滨，沙河之畔，一载的相聚，一世的友谊。樱桃红，椿芽香，欢歌笑语两飞扬，是君旧年样。泪无语，直相望，此去经年在梓乡，愿君莫相忘！宋庙小学全体师生祝您及家人幸福永远，快乐一生！”以信不难看出，这是感谢韦老师一年来为支教学校所做出的奉献。

2013年9月，韦永峰老师赴阜阳市太和县城关镇宋庙小学进行为期一年对口支教工作。作为一名支教教师，他时刻铭记身上所承担的重任，为了发挥自己的专业特长，支教期间，他先后开展《职业倦怠·专业化发展·信息整合》等专题讲座；利用周三业务学习，开展硬件维护、PPT课件、画图软件、QQ网络工具等信息技术应用培训，多次执教公开课、展示课和信息技术整合课，理论与实践相结合，助推教师专业化发展，使宋庙小学教师的教学风格发生了不小的变化。正如宋庙小学张勇老师所说：“韦老师所做的这些教研活动，宋庙小学几年来都未曾想过，真是让我们大开眼界！”

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