内减外增 培训班“一座难求”

小升初取消了，中考名额分配了，均衡教育推进了……近年来，教育改革不断推进素质教育、校园减负等理念，但学生学习压力似乎并未减轻。在校内减负的同时，却是培训机构的不断增负，一些培训班甚至出现“一座难求”现象。

减负却带来更多焦虑

   最近，阜城大部分中小学校迎来了几次测验考试，一些成绩波动较大的学生又开始寻找辅导班进行“充电”。在阜师院附中附近一家培训机构外，记者看到前来咨询试听的家长排起长队，５、６个接待人员围着一个家长推荐各类提高班，还有优惠活动。

该辅导机构负责人田老师介绍，除了期末，一年到头，每天固定来补习的学生超过百人。“有时座位紧张不够坐，老师办公区就充当‘临时教室\’。”记者采访发现，阜城类似规模的辅导机构不在少数，校外培训班的火爆场面，丝毫不亚于学校。

围绕学生减负，近年来，从国家到地方教育部门一再出台“禁补令”，但始终管不住校外培训班的火热，这也使“禁令”在执行过程中屡遭尴尬。田老师也无奈地解释道，目前中高考单一的分数评价体系，很难将学生从学业负担中解放出来。

“学校减少作业、减少考试，但是升学竞争这么激烈，只有到校外培训班补习功课。”许多家长表示，孩子的学习压力没有得到真正的减轻，反倒又增加了整个家庭的焦虑和负担。

“变味”的减负

   近几年，学校减轻了学生负担，但是校外补习班又把减下去的负担重新加上来了。许多家长为了不让孩子输在起跑线上，大家竞相“抢跑”。

陈雨露是师院附中八年级学生，学习用功，在班级里一直名列前茅。即便如此，她仍要每天穿梭于辅导班和学校之间，“减负”政令的施行并没有给她带来实质性的效果。学校老师布置的作业少了，课外辅导机构的课也多了。陈雨露告诉记者，每天下午从学校放学后，她都要去辅导班，周末还有数学、物理辅导班，根本没有自主支配的时间。

对于女儿的这份校外课程表，陈雨露的爸爸说：“大家都在补，我的孩子如果不补，就会掉队。我们做家长的，不管经济状况怎么样，没有条件也要设法创造条件，使自己的孩子能跟其他孩子站在一条起跑线上。不然，升学的时候就吃亏。”

据了解，陈雨露班里６０多名学生，将近一半的学生在校外补课，补的科目数有３、４门。在培训班上，似乎没有哪个学生比谁更轻松，他们也陷入了整个家庭对未来发展的期望和纠结中：考上好学校，找到好工作。

创新均衡教育模式培养学生

   究竟如何看待校外补习班？如何有效减负？阜阳师范学院教育学院袁强老师说：“应试教育的大背景下，家长们盲目追逐名校优质资源，这种心理无可厚非，但关键要摆正心态，进名校不是靠多上课、重复上课、重复做作业就能提高学习成绩的，还得尊重孩子自己意愿，根据孩子的个人情况考虑是否需要课外补课。”

部分家长表示，学校上课是均衡教育，老师的课堂教学没有针对性，而校外辅导班在“１对１因人施教”方面做得很不错。针对此说法，袁老师说：“从人才培养的角度上说，学校应该实行分层次、扬长性的教育教学，而现实情况是，分层次教学在阜阳市一些中小学校并不多见。因此，公立学校自身也要进行教学改革，有针对性开展教育教学活动，使得每个学生都能各尽其学，发挥特长，提高自己的办学质量”。

随着义务教育均衡发展的推进，高考录取制度改革不断创新，是否在未来，单一的分数评价体系可以被打破，建立多元评价体系，还给孩子一个良好的成长空间，减轻家长的焦虑，让教育真正实现“以人为本”。

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