每个老师都有自己的风格每个学生心目中也都有一个衡量

每个老师都有自己的风格，每个学生心目中也都有一个衡量好老师的标准，而每个人的心目当中对于“好老师”的评判标准都有自己的见解。她（他）也许是对学生要求十分严厉；也许是上课很风趣；也许是注重对学生能力地培养。而我心目中的好老师必须和蔼可亲，懂得的知识永远比学生多得多。她（他）就像春风，为学生播撒知识的种子；像春雨滋润学生求知的心田。同时应该是调控课堂气氛的高手，她（他）的课堂体现着她（他）丰富的教学经验，体现着不知不觉的亲和力，使不愿意听课的学生也不由自主地集中精力听课，为她（他）优秀地讲解所吸引。

我希望心目中的“好老师”让每一堂课都活泼而充满幽默感，这样上起课来才不枯燥乏味。在游戏中让学生掌握科学知识，在快乐中让学生健康成长，这样的老师谁不喜欢呢？可见，寓教于乐是一位好老师永远的追求目标。而要当好好老师更要有爱岗敬业的精神，这样的老师具有阳光心态，我们会亲切地称她（他）为阳光老师。她（他）会对班里的优等生和差生一视同仁，做到公平公正。我心目中的好老师也是一个具有爱心的人，我觉得爱心是一个好老师的表情，她（他）能传递温暖传递真情，这就是我心目中的好老师。

朝着这个目标，在我当老师的整整四个年头里我不断地充实自己，而对于“好老师”的标准，读《何炳章教育文选》中何先生的观点也给我很大地触动。每个人每个阶段对于好老师地理解都不尽相同，但何先生提及的几点着实值得我好好参考一番：“我心目中的好老师是着眼教给学生终身受益的东西的老师！”“我心目中的好老师是始终置身于教育前沿的老师！”“我心目中的好老师是打心眼里厚爱后进生的老师！”“我心目中的好老师是情操高尚的老师！”

最后我想说，好老师没有绝对的标准。作为一名基层老师，应严格要求自己，以平和的心态工作、生活，我希望今后的我也能变成这么优秀的老师。

阜阳市颍上县夏桥镇中心小学 冯静

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