女人们，读书吧！（优秀奖）

□华蓥市天池镇小学  阳艳

女人天生爱美，当代女性对于美的追求更是“贪心”。女人的美丽，天生丽质当然算，得体的装扮更是女人的专长。不是为了取悦男人，不是为了虚荣！为的是热爱生活、维护自尊，展现新时代女性的风采与魅力！女人，除了外在美的追求，和男士一样有追求内在美，内外兼修的需要。

学校放假前，我又走进图书室。作为一名教育工作者的我，不自觉地就来到了教学著作类书籍面前。不经意间，一本书——《玫瑰与教育》，让我眼前一亮，多么特别的书名啊？象征浪漫的“玫瑰”，怎会与严肃的“教育”联系到一起呢？我好奇地拿起了它。这一拿啊，怎么也舍不得放下了！因为它的内容刚好切合为人师、为人母，正走在奋进路上的我的心理需求！

这本书一共四辑：第一辑，主要是作者的教学反思、由孩子身上引发的对家庭教育的思考，以及与同事、朋友的交流，其中好多的话都说到我心坎里去了。我感叹，知音哪里寻？就在我怀中的书本里！第二辑，主要讲述作者在语文教学中的所做、所感。哇！作者也和我一样，一个教语文的女教师！幸会幸会！第三辑，日本教育管窥，讲作者到日本参观的所见、所感。对于日本国语文教学的介绍，让我眼界大开。因为我无缘去日本，只能羡慕她了。其中，对中国和日本的教育对比写得不错，让我感受到两国教育的区别与优势，这对我今后的教学实践有很大的帮助。第四辑，是作者的多篇读后随笔，书籍点评。

合上这本书，我闭眼想想这些年来，自己研读过几本教育专著，认真伏案写过几篇有价值的文章？答案是：否！有时总以时间少、工作紧、心情不佳等等为由，为自己的懒惰找借口。我感到自己是多么渺小、无知啊！现在想想，潜心读书，提高修养是多么好的一件事。

“有特色的教师容易被学生记住。”这句话说得多好多在理啊！它深深地打动了我。是的，做一名教师，教一辈子书，却不能被学生记住，多可悲呀！我要做一名被学生记得住、有特色的老师！但是，现在大部分教师没有特色！究其原因，一是来自社会、家庭、学校、家长、学生的压力——他们要的是考试分数，这就导致教师，尤其是我们女教师，缺少一个宽容、宽松的读书学习进修环境，不敢去尝试建立自己的风格，失败不起！我们只能围着考试这一根指挥棒转，谁也不敢掉以轻心。尤其是年轻的女教师，她们的成长与教育风格的形成，与整个教育大环境密不可分，她们的专业水平刚刚形成，就要面临学生能否接受、领导是否肯定、同行会否理解的问题；参加比赛，又要面对评委老师挑剔、审视的目光。可目前的评委们，或者出于对新风格的把握不定，或者自身水平有限，或者为了规避风险，所以要求中规中矩、有板有眼，符合他们心中的“好”的标准。评委只能按照时尚的理念或个人的评判标准给授课教师量分，不会给授课教师申辩的机会，更不会顾及教师的个人特点。说你好，不好也好；说你不好，好也不好！所以，在这种形势下，教师们，尤其女教师们，很容易迷失自己，丧失自我，只好把自己当作体现某种理念的工具，舞台上的表演者。

《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命过程，一次次花开花谢的轨迹，抒写的是“玫瑰”对教育的一片痴情，叙述的是对生活的热爱，对事业家庭爱情的觉悟，囊括了她作为一名教师、一名家长、一名专家等不同角色对教育的种种反思，对教育的无奈与困惑，对教育教学的积极进取态度。这，都让我觉得她是那么贴近我的生活。

读完《玫瑰与教育》，让我震撼的不仅仅是作者对教育事业的挚爱、对教育理想的追求、对教育人生的塑造，更让我敬佩的是她独立思考、独家发现和独特表达等独具个性的内在美。书中提及最多的词语就是“读书”。“读书——思考——实践”是时代要求，是作为一名教师应当静下心来做好的一件大事。这，也是要成为一个有专业素养的、有个性特质的教师成长的必由之路。学生要读书，教师更要读书！我理解学生读书贵在培养兴趣，形成习惯。所以，只要健康、积极向上的书即可读。教师呢，我认为读专业书籍应该是自然而然的，但更应该多读一些名著、专著，读书即使谈不上“修身养性、净化心灵”，但多多少少可以丰富我们的知识，培养我们的爱好，形成我们的特色。从《玫瑰与教育》这本书中，我深感教师更应当养成常常读书的好习惯。

女人的魅力是什么？魅力其实就是一个特殊气场，是从我们女人的身体内部和心灵深处自然涌动、不断流露、甚至不时喷发出来的一种特别的，与众不同的气韵。女人们不断吸收养分，丰富自身的内涵，在任何时候都散发着女人的魅力与芳香。经过无数次风吹雨打练就的新生代女性，穿着时尚的我们，也可谈吐不凡！举手投足间展现出亮丽的面庞，温婉贤淑之中透露着睿智，老练强势之余还有一些机警。这，才是我们独特的富有魅力的形象。

无论是谁，也无论处在什么样的环境里，有信念、敢担当、懂合作、肯学习，是支持女性不断创造美的内在动力。形象魅力并不是一项单纯的性格或特征，而是一个人综合实力的体现。要成为成功女性，要成为内外兼美的新一代女性，那么，读书吧！

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