分享如春雨 润物细无声——金城江区第二小学特色教育纪实 ■本报记者王卓 通讯员 陈冬晖

兴建中的多功能综合教学楼（效果图）。

关爱老人，送去温暖。校长黄路群探望学校退休老师家族。

诵读红色经典，弘扬爱国主义。

与人分享，遍地菊香——“立德启智，分享成长”开学典礼现场。

金二小学生参加第十二届铜鼓山歌艺术节文艺表演。

团队合作。

教室新貌。

办公室新貌。

在河池市民族路二巷4号，有一所并不怎么起眼的学校。说这所学校不起眼，是因为校园被周围的民宅“包围”着，从路口进去，要穿进一条十几米远的小巷，才看到这所学校的校门。但是，这所不起眼的学校，竟然有了55年的历史。在学校的简介上，我们可以看到这样的文字：始建于1957年，原名“金城江卫东小学”（民办小学）；1974年更名为“金城江镇第二小学”；2002年更名为“金城江区第二小学”。

金城区第二小学，与河池城区其他小学校相比，很多人都觉得她相当普通，普通得很多人并不知道这所学校的具体地址。但是，就是这么一所普通小学校，近几年来，却默默地把“分享”的理念渗透于教育教学实践活动中，摸索在“分享”教育的道路上，悄悄地干出一番成绩。

阅读分享：为有源头活水来

书籍是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯。读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。为了营造浓郁的读书氛围，提升校园文化，金二小大力开展读书“分享”活动，激发师生读书的兴趣，让每一位师生都亲近书本，喜爱读书。倡导师生与经典同行，为人生奠基；与博览同行，开拓广阔视野；与读书同行，收获满园书香。学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

在具体的做法上，针对学生，主要是营造班级读书氛围，使学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。该校还专门针对学生提出了“阅读分享让我更快乐”、“阅读让我的未来更精彩！”等口号。

同时，在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。

阅读是一个积累的过程。经过近几年的努力，该校取得了一定的成绩。现在走进金二小，你会感受到全体师生形成的良好的读书习惯，校园里具有浓郁的读书氛围。记者在采访中了解到，该校二年级到五年级的大部分学生的阅读笔记摘抄已累计5万余字；大部分学生背诵古诗词达百余首；全校累计创办手抄报60余期。真正意义上实现了热爱书籍，享受经典；亲近母语，享受阅读。正如一位姓韦的三年级学生的家长说的一样：“以前我孩子根本不喜欢读课外书，但这一年来，他改变了很多，经常叫我们到书店跟他一起买书。最为重要的是，孩子的写作能力提高很快，最近几个月来，他写的作文每篇都得95分以上。”看来这位学生的家长说得没错，在第15届到第19届教育读书比赛活动中，该校均有学生获奖，其中第15届就有15名学生获得全国优秀奖。

不仅学生从读书活动中收获知识和能力，阅读分享活动的开展，提升了师生的综合素质也开阔了视野，增强了文化底蕴，提高了人文素养，形成了良好的师德风范，永葆平和的心态，有力的促进了教育教学改革，体现出了教育的正能量。该校的一名老师几十年如一日，坐拥书城，笔耕不辍。40余本日记，近10万字的摘录，记录下他对生活的体验、生命的感悟；古朴方正的摘抄书卷、意境深远的条幅字画，无不彰显着一位老教师的人格魅力和精神力量。

一位家长告诉记者，他们一家人也从金二小的读书活动中受益匪浅。当记者问是什么回事时，这位家长说，学校将家庭引入到热爱读书、享受经典；热爱母语、享受阅读的活动中。“开始的时候，我们一家也没太在意这个事，因为我们白天上班都很累，晚上吃过饭后就想休息，根本不想读什么书。后来儿子多次催促，我们也找些书来读。几个月后，养成了读书的习惯。现在我们一家每天吃过晚餐，忙完其他事之后，都各自看自己喜欢的书，分享读书后的收获，家庭气氛宁静而温馨。”记者了解到，现在金二小学生的家庭，很多成了“读书型”、“书香型”家庭，这些家庭日益成为该校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

成果分享：众人捧得火焰高

教学质量是一个学校发展的生命。金二小始终以常规落实为重点，以提高教学质量为中心，以培养合格学生为目标，加强两个“建设”，即师资建设和班务建设；开展了两项活动：即教研活动，教改活动；调整一个体制，即教学奖惩体制；严格3项制度，即考勤制度、教职工及班级考核制度、教职工奖惩制度；严明一项纪律，即考试纪律；培养两种习惯，即自觉学习，独立完成作业的习惯。 

在搞好教学工作，提高教学质量的具体措施上，该校着重规范教学环节：东南西北风，狠抓常规教学不放松。抓常规教学必须做到重环节、讲过程、看实效。该校对常规教学情况进行一月一大查，一周一小查，平日随时查。查备课，看谁备课有特色；查作业，杜绝抄袭坏习惯；查批改，严禁错批和漏改；查辅导，课堂内外相结合。这样就做到了有计划、有步骤地提高学生的整体素质。 

教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。为了提升教学质量，金二小组织教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合本校的校情、学情，积极探索出合适的教法。语文、数学科都以教研组为单位，低中高年级组各以组内申报的自治区级与市区级研究课题为圆心，在类同领域课题专家先进理念的指导引领下，以集体学习，共同备课，交流心得所得所悟所感，进行课堂教学探讨，加强归纳总结经验等系列措施，使得课题研究逐层稳步推进。通过一学年里的进一步课题研究，课题组教师们不断收获喜悦。为此，该校每学期都安排全员课堂教学探讨课活动，老师围绕自己研究侧重进行课堂教学探讨，届时向家长开放，发函邀请部分家长参加，亲临课堂听课，课后根据所闻所感提出各自评价意见和要求，以促进课题往更深方向迈步。同时，该校还根据课题研究进程及乡下小学特点，精选课题内容，由学校的两位骨干教师到结对的六圩镇同进小学，与该校的老师进行交流分享，取得了良好的效果。

与兄弟学校交流，达到“分享”的目的，也是金二小“分享”理念在教育教学工作的大胆而有益的尝试。一年多来，金二小分别与金三小、金四小、金十小、金十一小进行了教育教学经验交流，在虚心这些所学校学习的同时，也把自己学校教育教学成功的经验分享给了对方。

教研教学水平的提高，直接的成果就是学习成绩的进步。在2012年毕业班综合测评活动中，该校的语文科、数学测评拔得头筹，成绩喜人。

德育分享：春风化雨润心田

2012年9月7日上午，金二小的校园里菊花遍地，鲜艳的花朵散发着沁人心脾的清香。一场别开生面的开学典礼在这里低调而隆重地举行。老师、学生、家长在这个初秋的上午，被代表“分享”花语的翠菊拥簇着，共同体验 “与人分享，遍地菊香”的感受，淋浴在传统文化与新时代学生品质特征交集的阳光之中。

其实，对于金二小的师生和家长来说，这种活动和场景，他们并不陌生。因为，这样的活动是该校德育工作重要的组成部分。近来年，该校以营造校园文化为底色，以各项德育活动为背景，以分享创意为主线抓好各项德育创建活动，强化队伍建设，突出管理育人，促进学生快乐生活、健康成长。全体教职工明确德育工作的首要位置，让全员德育、全程德育的思想根植心中；为让班主任更加明确自身德育工作责任，学校修补了班主任管理细则，让德育管理更具体化、责任化，更容易督促指导出成效。

——加强德育教育工作实践经验总结，交流推介德育教育管理成果。在政教处的布置要求下，班主任及科任教师积极撰写教育论文，积极参加学校或上级部门组织的征文竞赛活动。老师们通过撰写论文体会，既能有效地把自身工作做法与经验上升到理论角度，又能向外界介绍该校在教育管理上取得的新进展。

——按计划推进分享教育活动。自把分享教育当作学校特色起，各部门各班级就根据学校的统一步骤计划同步进行培养学生良好习惯的引导教育训练活动。全校性把强化训练使好习惯分享具体化、细致化及可操作性。各班根据各班实际开展班级分享好习惯教育训练，采取先是各班级制定训练计划，由政教处在实施过程中督察，到期末进行综合检查反馈的实施措施。假期布置师生及家长大力开展“分享好习惯教育主题实践活动”，参赛作品经过班级到学校层层评选推荐给予评奖表彰。

德育的育人功能是明显而突出的。经过一系列的措施，金二小学生的道德素养得到明显的提高，助人为乐等道德行为成为广大学生一种自觉的选择。许多学生通过阅读，造就了良好的品格。自2006年以来，该校少先队的“爱心中队”，坚持助人为乐，7年如一日照顾离退休老教工蒙宽英，将她家作为金二小校外的社会实践活动和学雷锋的教育基地。爱心中队成立7年多来，队员们换了一届又一届，但关爱照顾老人的行动却一直坚持下来。

2012年6月25日，该校少先队大队部策划并组织开展了“爱连接你和我”，全校师生为特殊家庭特困生韦淑馨同学捐款活动。当天河池市电视台记者和河池日报记者到金二小进行跟踪报道，此活动共收得全校师生捐款13596元，并在民族社区和解放社区领导的见证下，把爱心款存进了韦淑馨的账户，用于韦淑馨和她弟弟的读书费用。

2011年，该校少先队大队部被评为河池市优秀少先队大队，六（2）中队被评为河池市优秀中队，五（2）中队的陈颖真同学2009年被评为河池市优秀少先队员，六（2）中队的韦照荣同学2011年被评为河池市优秀少先队员。

资源分享：普世胸怀聚人心

学校的基础设施是学校教育教学实践活动的物质保证之一。多年来，由于各种原因，金二小的基础设施一直比较落后，由此派生出许多管理上的难题。面对艰难曲折，金二小的领导和老师们克难奋进、勇往直前。为了改变学校基础设施落后的面貌，学校领导一直奔波不停，做了大量资料，跑区政府、教育局、设计局、竞标局、检测站、监理站……他们在这些部门来回跑，反复跑。在这艰难的旅程中，经常会遇到“拦路虎”。有时，一项材料要反复做若干次，有时得说尽好话。最为艰难的时候，黄路群校长急得真想大哭一场。

但是，正如那句老话说的：有耕耘就会有收获，在全体师生的共同努力下，学校争取来了新教学楼的建设项目。目前，高6层，建筑面积达2500多平方米的多功能综合楼正在兴建当中，预计2013年9月，就可投入使用。 到时，往昔的破旧校园，将会旧貌换新颜，孩子们就可以在美丽的校园里幸福地生活，快乐地学习，健康地成长。 

同时，为了改善办学条件，今年暑期，学校领导牺牲休息时间，对学校的围墙、电路、教师办公室等进行了必要的维修与硬化，将破烂不堪的教室重新整修，多方筹措资金，给老师们换上了崭新的办公桌椅等。 

可以说，为了创造良好的育人环境、改善师生生活、学习条件，金二小的领导班子始终在努力、在奔忙、在奋斗。

学会分享，追求1+1＞2 

一滴水，也许是渺小，几缕阳光就可以把它蒸发，一阵风就可以把它吹干。然而，当一滴滴水汇聚成大海，便具有了无穷的力量。团队的团结与合作与此同理。我们都知道“团结就是力量”的道理。团结有利于工作的开展，有利于事业的发展。但是，在现实生活中，由于各种原因，一个团队要达到“心往一处想，劲往一处使”的团结合作的良好工作氛围，并不是一件容易的事，更不是天上掉下馅饼的事。需要团队的领导者精心策划，用心实施。金二小在“分享”理念的引导下，在团队建设方面可谓用劲十足，效果显现。该校在团队合作上，始终坚持“全心全意为学校工作”的宗旨，积极履行“自我管理、自我教育、自我服务”的工作职能，突显团队“团结合作、共同提高”的理念。该校始终坚持以发展的眼光审视团队的成长，以开拓创新的精神推动团队的发展。以评选年度“最美教师”等活动为载体，激发老师的工作热情，强化既竞争又合作的良好教育教学氛围。用教师专题培训强化业务能力，用谈心方式拉近情感距离，用礼仪培训提升礼仪素质，建立成员档案，落实绩效考察。经过沉淀和熏陶，该校的老师们逐步形成了“我参与，我奉献，我快乐”的工作信念。

当然，也许他们做的还不够好。然而，明确目标、善于决策、相信团队、重视人才、持续创新、抓住机会、有效沟通、经营未来……所有坚持的品质和原则都使该校的团队意识在加强，合作精神在提高。一位姓覃的老师对记者说：“既然选择了这个团队，我们每一位老师就是这个大海的一滴水，就是这个春天里的一朵花。这个团队让我们寻觅的双足不再疲倦，漂泊的心有了避雨的屋檐。她博大的胸怀，会包容我们的人生。而我们也会百倍的努力，珍惜眼前人，一起让这个大海更辽阔，让这个春天更生机盎然 。 

曾经听过这样一段话：一份快乐两个人分享，就变成了两份快乐；一份痛苦，两个人分担，则变成了一半痛苦。生活中的许多快乐，都是互相分享得来的。把自己的快乐带给别人，别人收获了一份快乐，同时，自己也会感到快乐。同样的道理，把自己的知识、经验、收获与他人分享，你也将会得到更多的东西。近几年来，无论是读书活动还是教研成果，金二小都在默默地把分享的道理渗透在学校教育教学工作的每个环节之中。例如，在教研分享方面，按以往的做法，教研课题从选题、立项到研究、实施的整个过程，都是由学校确定的教研小组专门负责。实施“分享”特色教育之后，某一教研课题虽然还是由某个小组负责，但是，课题从选择、立项、研究和实施的整个过程，都由负责小组拿出来跟大家分享，让每一位教师能够分享到研究过程中的快乐，同时也让负责分享其他老师对该课题的想法与建议。这种做法，不仅可以让尽可能多的人参与其中，起到集思广益的作用，让每一位老师充分地享受到其中的快乐与成功的喜悦，从而激发广大老师进行教研活动的热情与积极性。

在阅读活动中，分享阅读的收获也是该校师生乐此不彼的事情。几乎所有的老师和学生会自学自觉地在某一时间段内，阅读某一内容的书，然后，把阅读的收获与同事分享，与学生分享。通过这种“分享”活动，让参与分享的每个老师或者学生不仅分享到对方的收获，更是在最短的时间内，收获更多的知识。更为重要的是，这种分享活动，能够让老师或者学生体验到阅读的快乐，从而寻找到阅读的动力，最终养成喜欢阅读善于阅读的良好习惯。

当然，要让学生学会分享，首先得让学生明白分享的重要性。为此，许多老师都会在课堂上讲述一些关于分享的故事给学生听，让学生从中感悟分享的对他们成长过程的重要性。有一位老师上课的时候，让学生做了一道关于分享的测试题，这位老师把1个苹果和1个雪梨分别送给2位学生，然后对全班的学生说：“现在这两位同学手中分别有一个苹果和一个雪梨，在不准直接交换的情况下，他们怎么做才能够吃到对方的水果？”同学们经过讨论之后，提出了把自己的水果分半后，一半留给自己，一半送给对方，这样，双方都可以吃到对方的水果了。老师说：“这就对了，这叫什么呢？这就叫分享。把自己的东西与他人分享，我们就会得到比我们自己原先拥有的东西多得多。”

这堂课之后，不少学生自觉地写下了心得体会，交到老师手中。 

其中一篇是这样写的：“老师，我们一定要做一位懂得分享的学生，因为我明白了这样的道理，和自己的朋友分享快乐，快乐就多了好几倍。为自己的朋友分担痛苦，痛苦就减少了一大半。如果生活里有这样一个或几个愿意与你分享快乐的朋友，那么你的人生绝对会是幸福的。”

当然，金二小把“分享”的理念融入教育教学踏实中，一直显得十分低调。但是，这种低调并不等于他们对“分享”理念的融入没有信心和把握。他们已取得了可喜的成绩。但是，就像这所学校所处的环境一样，“低调”是他们的特点。在他们看来，取得再多的成绩，距离最高目标总是很远很远。而且，成绩属于过去，最重要的是未来。现在的成绩不过是他们积聚走向未来的动力。所以，他们保持着不张扬的风格。也正因为如此，很多人依然觉得这所学校很普通，普通得像一场悄悄降临的春雨一样…… 

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