愿作春泥滋嫩李

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我希望我是家长眼中的‘神\’”。就这话的是陶楼乡中心校低年级班主任陶玲玲。她十四年如一日，坚守在小学岗位上，“愿作春泥滋嫩李，甘当人梯架金桥”。

一片真情润“李花”

龚慧，今年13岁，父母都在深圳打工，一年只回来一次。龚慧的饮食起居、上下学的接送都由70多岁的爷爷照顾。瘦瘦的龚慧每天安安静静的来到教室，然后又安安静静的放学离开，看起来轻轻松松，然而稚嫩的笑脸上心事重重。在班里像龚慧这样的留守儿童就有十几个。陶玲玲觉得年迈的爷爷奶奶不能真正意义上照顾孩子的学习生活，常年积压的思念、期待、无助让孩子的内心成了让人遗忘的角落。

“这样下去可不是办法，与其让孩子们漫长的等待父母的的物质弥补和馈赠，不如让父母来期待孩子的成长和变化。”陶玲玲在班级了设立了“亲情银行”，为每一个孩子准备一个档案袋，里面记录的是孩子们点点滴滴的进步和成长的喜悦。每逢过年，孩子们把这个袋子作为礼物送给远方归来的父母。坚持了一段时间后，孩子们的精神状态明显改变了，“心中有爱了，乐以忘忧，这难道不是孩子们最大的收获吗。”陶老师欣慰地说。

陶玲玲以师者的智慧，母亲的温暖，爱着每一个孩子。尤其是那些家境困难、父母离异的孩子。班里有个孩子三岁时，母亲喝农药去世，孩子一直跟着年迈的爷爷奶奶生活，家境非常贫困。那年这孩子上一年级，正好分到陶老师的班里，可是开学的那天，这孩子死活不进教室，爷爷气得脱下黄球鞋使劲地打。陶玲玲赶紧上去拦了下来，劝了半天才得知这孩子家里的情况。原来，之后父亲再娶，后妈对这个孩子异常苛刻和冷淡。了解情况后，陶玲玲加倍呵护这个孩子。她经常把他带回家吃饭，陪他聊天，赶上节假日，给孩子买上一身衣服，冬天给他买棉鞋。当陶玲玲在作文中看到孩子写下“你不仅是我的老师，还是我的妈妈”时，心里有说不出的欣慰。

画个未来赠“嫩李”

陶玲玲在大学进修时读的是美术专业，她说学画画对她走上工作岗位用处非常大，“有的孩子特别害怕学拼音字母，我把字母用美术形象的画出来，一目了然，孩子们记得快学的也快”。校园刊物，少年宫的布置，窗花……处处都可见到陶玲玲的画迹。

2010年，陶玲玲想着农村孩子阅读面窄，写作受限，留守孩子缺乏人文关怀，在校领导的帮助下，构思出校刊《雏鹰》。选文自己创作、选材自己收集，图画自己设计、文图自己抄写、自己誊印纸张、装订成册，这是一份陶玲玲凝结心血“手工”制作的校刊。现在《雏鹰》已成了孩子们表达自己、倾诉心灵的家园，谁能在校刊上发表作品，都被同学们羡慕不已。

陶玲玲用润物细无声的爱呵护着这些孩子，她的付出不仅得到了孩子们的喜爱，家长的认同，她也得到了领导的认可。现在的她已经很优秀，优秀到可以随时“飞”去大城市，可是现在她说已经和孩子们有感情了，舍不得离开，自己已不想远走了，只愿“化作春泥滋嫩李”。（任芳）

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