教学点数字教育资源全覆盖的初步探索——肥东县在线同步课堂建设工作情况介绍

来源:肥东晨刊 2014-06-18 18:53 https://www.yybnet.net/

乡村同步课堂王家华在全国教育局长信息化培训班上作经验交流同步课堂交流会接收课堂班班通设备同步课堂师生对接活动 2机位便携机四机位录播机组信息中心录播教室暨视频会议室教学点接收机同步课堂培训编者案：如何让偏远乡村里的孩子跟上城里的脚步?如何提高我县优质教育资源覆盖率？2014年5月5日至9日，全国教育局长信息化培训班在上海中国电信学院开班。培训期间，县教体局局长王家华在会上作了《教学点数字教育资源全覆盖的初步探索——肥东县在线同步课堂建设工作情况介绍》的经验交流，深受好评。现将全文刊载，以便广大读者了解我县在线同步课堂建设情况。

2013年10月，央视新闻联播报道了一件新鲜事：安徽芜湖繁昌县利用宽带网络及配套的信息技术设备，通过视频实时互动方式，由乡镇或区县中心校教师，直接为边远地区教学点学生开设高质量的课程，特别是音乐、美术等教学点过去开不出的国家规定课程。

农村教育是义务教育中的“短板”，而那些只有十几个人甚至几个人的教学点，更是“短板”中的“短板”。目前全国还保留了6万多个教学点，如何让偏远乡村里的孩子跟上城里的脚步? 实现这一目标的途径，主要就是利用“在线课堂”，安徽省繁昌县的一个只有14个学生的教学点，就把县城的优秀音乐教师变成了自己的任课教师，开出了以前开不出来的音乐课。这种“在线课堂”的教育方式，由城区学校或中心校优秀教师主讲，将农村学校急需的优质英语、音乐、美术等课堂教学实时传输到农村教学点，并与教学点教师一起，在线辅导学生共同学习的一种新型课堂教学方式。通过网络、摄像头和大屏幕，城里专业老师可以打破空间的距离，给远在乡村的孩子们上课，并与他们互动。

肥东县是人口和劳务输出大县，目前全县仍有50多所农村教学点，如何解决那些偏远地区及留守在家的孩子们的教育问题，是我县促进教育均衡发展这一课题的重中之重。为此，肥东县委县政府高度重视，在宋琪副县长的关心和大力支持下，在以王家华局长带领的肥东县教体局领导班子的指导下，结合肥东教育信息化的步伐，肥东县教学点优质教育资源全覆盖暨 “在线同步课堂”建设工作已由初步实施转入正常稳步运行阶段。

一、成立组织机构

肥东县成立教育信息化区域综合试点暨“肥东县在线同步课堂”建设工作推进领导组，实行层级管理，确保信息化及同步课堂工作顺利推进。

组长：王家华

第一副组长：罗志豪

副组长：周品芳吴友帮王怀宁（常务）

成员：信息中心、装备站、电教馆、中教科、小教科、教研室、教师继续教育中心负责人。

为了便于工作迅速展开，专门成立教育信息中心，从县内选拔4名专业青年教师，承担相关工作的具体实施。

二、经费投入保障

建立每年从学校的生均公用经费中统筹15 %，再从教育费附加中每年预算600万元，集中用于教育信息化建设的经费统筹机制，确保此项工作顺利开展。

三、项目设备配备

（一）2013年已建项目

截至2013年底，全县中小学中有97所开通了10M宽带，11所开通了 100M宽带，所有教学点都开通了4M宽带，“班班通”实现率达到89%，建成校园网140个，建成数字化校园15所

已建成县级“在线同步课堂”录播教室2个，乡镇级“在线同步课堂”便携式录播站9个，已开设小学英语、音乐、美术三个直播课程，项目所有工作由教体局信息中心具体安排实施监管。

1、县级主讲录播教室：

项目学校：经开区中心校、实小分校

主讲对象：非项目学区教学点，桥头集镇10所村小

录播设备：四机位自动跟踪录播系统，带宽100M

2、乡镇级便携式录播站

项目学校：店埠、长临、龙塘、撮镇、石塘、王铁、包公、梁园、元疃学区

主讲对象：学区内所辖村小、教学点

录播设备：便携式移动录播工作站，带宽10—50M

3、接收课堂

接收对象：缺少外语及艺术科专职老师村小及教学点

接收设备：班班通整套设备，话筒、摄像头，带宽4M以上

（二）2014年拟建项目

2014年肥东县“在线同步课堂”将在原有的基础上再建19个乡镇级同步课堂，从而均衡相关37个村小和教学点的教育教学资源。此次项目由省教育厅统一安排部署，设备硬件、软件配备及模式由省厅根据现有同步课堂情况考察改进，所需资金也由省里支出，肥东县教育局已向省厅做好申报工作，并同时在3-4月份对将新建的19个项目学校进行相关培训、督促和师资配备调研工作。

四、培训使用情况

1、培训工作。

举办教学点数字教育资源全覆盖县级骨干教师培训班。2013年9月，肥东县教体局在县继教中心举办了“教学点数字教育资源全覆盖”项目县级骨干教师培训班，来自全县 67个教学点的骨干教师和教学点主管学校技术人员共90多人参加了此次培训。

为了让教学点所有教师都能掌握教学设备的使用，教育局信息中心还采取了“一帮一”的结对教学方式。在设备安装完成后，多次组织全体教师开展有针对性的培训，对无法熟练使用项目设备和资源的教师，采取“一帮一，手把手”的形式进行培训，深入基层送培下乡，或通过QQ远程协助解决问题，在校内由信息技术应用能力较为熟练的教师帮扶能力较弱的教师，切实提高了教师应用数字资源的能力。

2、同步直播

2013年11月份，所有同步课堂都按统一课表上课同步直播。县级同步课堂经开区学校相关工作人员阵容强大，安排了孟春波、黄烨、孙健、邓文婷、张继军5位主讲教师和张平忠、李忠文、袁技三位电脑专业技术人员，这些老师大多都在省市一些课堂比赛和计算机技能大赛中获过大奖，个人素质和专业能力强，课堂教学效果很好，接收学校反响巨大，艺术课上学生如沐春风。

经开区主讲对象主要为非项目学区辖内3-6年级学生，实小分校面向非项目学区1-2年级学生。

各学区中心校也统一了辖内村小和教学点的课程作息，由中心校挑选骨干教师面对乡镇内学生直播课堂教学。

所有接收学校利用现有的班班通电脑、电子白板等设备网络接收课程，主课堂、接受课堂融为一体。为得到第一手的信息反馈，信息中心又专门甄选桥头集镇（非项目学校）10所村小与经开学校结对。并且安排授课教师与学生面对面交流认识，减少网络的隔阂。

在同步课堂的起步阶段，项目学校领导的积极参与指导，各授课教师精心备课、挑灯夜读，想法设法设计新颖有效的教学环节，避免机械与重复训练的枯燥。使学生在一节节图文声乐并茂的课堂中，在轻松愉悦的氛围里，在现代化的信息课堂的大背景下，循序渐进的吸收所学，朗朗上口的英语美文，优美舒雅的音乐熏陶，灵动逼真的绘画作品，同步课堂画面清晰流畅，声音清楚连贯，授课结束后，立即录制生成全高清视频文件。农村偏远村小和教学点的艺术课得到正常的开展，受到师生的好评！

3、感受效果

肥东杨塘学区左路小学有一位59岁的刘龙云老师，负责教授所有年级学生的音乐课程。我们来到学校的时候，二年级的孩子们正在刘老师带领下，对着电视屏幕学习《健康歌》，孩子们充满童真地唱着、跳着，且歌且舞，不亦乐乎。刘老师激动地说：“我普通话不行，发音不准，也不会唱歌，这回有了同步课堂太好了，我自己有空时学习学习，能给孩子们上音乐课了，还能让孩子们学到标准发音，特别高兴。”

优质教育资源为教学点带来了福音，有了在线同步课堂，不仅解决了教学点教师普通话和英语发音不标准、汉字书写不规范等问题，而且帮助教学点学校开齐了音体美课程。现在，校园里不仅书声朗朗，而且歌声嘹亮，充满了活力。

五、归纳总结

经过半年来的工作，教学点的师生们无不感到教育信息化带来的高效，在在线同步课堂中，不仅学生得到了更高效的学习，也让我们开阔了眼界，受益匪浅。随着同步课堂工作的深入开展，不同于省内繁昌县，肥东县“在线同步课堂”建设工作有着自己的特点。

1、优点

（1）肥东县在线同步课堂可以做到由县局信息中心统一网上实时查看监管督促。而省内有的同步课堂就做不到这点，无法监控统一监管并督促改进。

（2）便携式录播工作站移动方便、一机多用，教研教学、文艺活动、室内室外等都可利用，设备能最大化发挥它的效益。

（3）乡镇级主讲、接收课堂投入成本不大（＜10万元），使用简单。

（4）县级录播教室无需人员实时操作，所有4个高清摄像机可以做到自动跟踪主讲教师及学生活动。

（5）同步课堂既可实时现场直播，又可同时录制高清视频，经过后期制作，上传至肥东教育云平台，方便点播。

（6）初步实现了优质资源共享，均衡了肥东城乡教育发展，加快了教育信息化的进程。

2、不足

（1）乡镇级同步课堂主讲学校缺乏艺术等专业课老师、技术人员或技术力量不强，实时操作和后期制作无法完成。