安徽名校长访谈

2014年初，安徽省禁毒委员会、安徽省教育厅命名合肥市肥西师范为“安徽省禁毒教育示范学校”。在这之前，肥西师范已蝉联安徽省十届文明单位；2010年，国家教育部授予安徽省10所学校“第三届和谐校园先进学校”的荣誉，肥西师范荣列其中……

这是怎样一所学校？连续获得如此之高的荣誉？在肥西师范，到底孕藏着怎样的“秘密”，让这所师范类院校在整个安徽省备受关注？带着种种疑问，在这春花烂漫的季节里，记者走进这所“特殊”院校——肥西师范，让记者带领你一同来探究其中的奥秘吧。

1997年至2006年，肥西中学达到本科的人数由20人增加到600多人，并且有100余毕业生考入中国科学技术大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、上海交通大学等名校。在程功明担任肥西中学校长后，肥西中学就实现了这个华丽的逆转。

2006年9月，程功明从肥西中学校长岗位调任肥西师范校长至今，在他的领导下，2006年，2008年，2011年肥西师范相继获得第七、八、九届省级文明单位，至此，肥西师范已成为全省唯一的连续九届获省级文明单位的学校；2009年3月，被安徽省教育厅、安徽省环保局授予“安徽省第八批省级绿色学校”、被安徽省总工会评为“模范教工之家”； 2010年，被国家教育部授予“第三届和谐校园先进学校”，全省仅有10所学校获此殊荣；2011年又获得“安徽省优秀绿色学校”称号……

两个性质完全不同的学校，都曾在时代的发展中处于迷茫状态，为何程功明的出现，让这两所学校“起死回生”般走入正轨，他的身上到底藏着怎样的“秘诀”，让我们一起来探究名校长程功明的教育事业。

首届特教骨干教师培训开班典礼

“捧着一颗心来，不带半根草去”

——程功明校长访谈录

发展师范教育  创办特教高校

——走进“三特”学校肥西师范

这是一所与众不同的“特别”学校

这是一所别具一格的“特殊”学校

程功明：肥西中学创办省示范离不开“艰苦奋斗”的精神，离不开“无私奉献”的精神。“精神”是一所普通中学创省示范最需要的原动力，同时它也应是一所示范高中的内核和魅力所在。肥西中学里有一个“怪”现象，那就是学生住得比老师好，学生住的是公寓楼，而有相当一部分老师还住在平房中或在外租房，老师都愿意为学生奉献出一个更好的学习环境，所以宁愿苦着自己。正是这批德艺双馨的优秀教师，使得教学成果不断扩大。从1995年的本科达线20余人，一路攀升至2002年的400多人。并且连续4年为中科大少年班输送优秀学生，一大批出色的学子从这里走进清华大学等全国著名高校。

1994年，在我担任校长的第一天，我就说了这样一句话：“不瞎干、不混干、不乱干，不会干学着干。”在学校里，我没有房，没有车，由于学校住房紧张，我自己在校外自购住房，上下班骑自行车。有人说学校连一辆车都没有，校长出去会影响肥西中学形象，但我不认同，学校当时办学经费困难，有钱要用在刀刃上，把钱用在最为重要的地方，把精力集中在学校的发展上。

在肥西中学许多老师的眼中，我是兄长是师长是朋友，而不是一个让他们有距离感的“官”。在明确学校各项管理规章的同时，我会更注重情感的隐性管理，和老师进行推心置腹的朋友似的交流，用自己真诚的言行去影响别人。

记者：在您的领导下，肥西中学底子薄、负担重、起步晚，却能在短短的几年时间里迅速崛起，成为省级示范高中的新贵，这其中的奥秘是什么？

初入肥西师范的校园，厚重的人文气息扑面而来，浓郁的文化氛围中映照的是学生朝气的笑脸。这所创办于1951年、占地305亩的院校在阳光下显得既古朴典雅又大气磅礴。据介绍，这是肥西县校园占地面积最大、受奖规格最高、当地学生数最多的公办学校，目前，在校生已有4100余名。

与众不同之一：

中专体制学校，培养“大专”毕业生

走在校园，迎面而过的皆是稚嫩年轻的脸庞，给这个校园增添一份灵动的同时，也让人不禁疑惑：这所中专体制院校培养出的师范类学生能胜任教师的称号吗？据了解，肥西师范主要招收的是中考成绩在500分左右的学生，而这些学生大多是中学时期学习习惯不当导致分数未能达到高中的分数线。面对这样一群学生，肥西师范能化“腐朽”为“神奇”吗？

肥西师范校长程功明表示，大专和中专之间存在着高中三年的教育差距，无论是在社会技能方面，还是思想素质方面，都存在着一定的差距，这是不可回避的事实，我们要认清事实才能弥补差距。

“中专体制培养大专毕业生”是程功明校长一直强调的办学目标，这在肥西师范可不是一句空话。在学生专业技能素养上力求扎实的基础，在注重技能的同时，更加关注思想素质的提升，并能突破所局限的实践上升到理论层面。“我们并不单单培养‘技术工\’，而是要从技术入手，扎根理论培养‘可塑性人才\’。”程功明校长介绍说。“让学生胜任某种职业，需要的不仅仅是专业技能，更需要良好的理论知识和思想素质。这也是我们所培养出的学生和其他学校毕业生的差别所在。”

明事理、懂规矩、专业技能强、理论基础扎实是肥西师范的毕业生在工作岗位上获得的最多的评价。

与众不同之二：

一校多牌，承担多种办学任务

来到行政楼，只见门前挂着这样两块牌子：肥西县中小学教师继续教育中心、中央广播电视大学肥西工作站。经了解得知肥西师范拥有一校多牌，既承担为基础教育培养人才的任务，又担当起为在职员工提高学历层次的责任。

在教育的道路上，肥西师范一直脚踏实地。程功明校长说：“肥西师范多年来一直立足于师范教育基础，旨在培养出优秀的幼儿园、小学、特殊教育学校教师，为我国的基础教育事业贡献出肥西师范人的一份力量。”目前，肥西师范中央广播电视大学肥西工作站有一千余名学员参加专科或本科层次在职研修；肥西县中小学教师继续教育中心主要承担全县幼儿、小学、中学的教师培训任务，近五年来，已完成各类教师培训一万余人次。

与众不同之三：

校企共存，成为新型的办学模式

肥西师范在60年的发展中一直坚持自身独特的优良传统，是什么支撑着这所院校以自我为中心发展如此顺利的呢？据学校相关负责人介绍，肥西师范有两大校办企业：合肥华美铝材工艺厂和合肥育才印刷厂。校办企业实行校长室领导下的厂长负责制，校企共进，共同发展。

合肥华美铝材工艺厂主要生产KLY花纹铝板，曾获得了国家“星火科技”最高奖——全国“七五”星火计划成果博览会金奖，还曾获市级“利润超百万先进企业”、省级“勤工俭学先进集体”称号。合肥育才印刷厂也是一个优秀的企业，被安徽省国家保密局、省教育厅、省公安厅联合下文批准为“国家秘密载体定点复制单位”，被国家保密局批准为“安徽省国家统一考试试卷定点印制单位”，是全国44家定点保密印刷单位之一。

两校办企业不仅为学校发展提供一定的资金保障，而且为学生实习见习提供了实训基地，成为学校进行科技教育的主阵地。

和一般师范类院校相比，肥西师范给记者有一种特殊的感觉，究竟特殊在何处，记者同您一同深入探究。

别具一格之一：

全省唯一的民族教育师范学校

肥西师范有一群特殊的孩子，他们来自各个少数民族。据学校相关负责人介绍，1994年，为了发展少数民族教育事业，经安徽省人民政府批准，由省教委、省民委在肥西师范学校联合开办安徽省中等师范民族教育班，招收省内少数民族子弟入学深造。省招生办下达计划：肥西师范民族班招收40人，这是安徽教育史上首届民族班。“学生毕业后回到家乡，为家乡教育的发展和经济建设贡献自己的才智，也取得了可喜的成绩。现在每每得到有关他们的信息，我的心里都会有一阵莫名的激动。”第一届民族班班主任万宗久谈及这些孩子，脸上满是笑容。

1996年，鉴于肥西师范具有开办民族教育的经验，省教委决定在肥西师范举办内地中专西藏师范班，招收学生35人；1999年，肥西师范又奉命接受44名藏族学子入学。两批藏班学生共79人顺利毕业。肥西师范作为全省唯一开办过民族教育的中等师范而载入安徽教育史册。肥西师范为民族教育事业做出了不可磨灭的贡献。

别具一格之二：

全省唯一的特殊教育师范学校

“特殊教育一直是肥西师范办学的一大特色。1994年，学校开始设立特教班，到目前为止，共培养出918名特教老师，他们分布在全省63所特教学校以及其它康复机构，成为安徽省特殊教育事业的中坚和骨干。”程功明校长介绍说。

考虑到肥西师范是全省唯一的特殊教育师资培养培训基地，自2008年开始，省教育厅又把特教学校骨干教师的培训任务交给了肥西师范。据了解，自2008年至2013年，肥西师范连续6年承担全省特殊教育学校骨干教师培训任务，共培训出600余名优秀的特教老师，为提升全省特教学校师资水平作出了积极贡献。

A

记者：作为一名具有丰富经验的校长，你有哪些管理经验可以跟大家分享？

程功明：肥西中学2005年9月1日出台的一号文件《肥西中学教职工外出兼职兼课的有关规定》，在整个肥西县家喻户晓，这也是我权衡利弊之后的决定。这份文件明确规定，“学校鼓励教有余力的教职工在校内兼职兼课，严禁教职工私自外出兼职兼课；高一、高二实验班老师，全体高三老师均不得外出兼职兼课；教职工如果外出兼职兼课，不得超过校内工作量的二分之一（只可在外兼任一个班的课）。”

一开始考虑到老师挣的是“血汗钱”，付出了辛勤劳动，理应得到相应回报，没有严格管理。但老师长期处于疲劳状态很难保证在校内出勤又出力。

规定出台后，我校共有26人申请外出兼课，其中22人获得许可，另有4人因是高三教师或要求在外兼任两个班的课而被拒绝，家长来访的满意度也有了较大提高。

其实，教师外出兼课现象较为普遍也使我开始反思，教师面对市场的诱惑，学校该怎么办？学校相关的激励和考核机制是否能适应形势的发展？为了“留住”教师，最大范围地调动教师校内工作积极性，我首先鼓励教有余力的教师校内多兼平行班的课或兼校外联办复读班的课，并提高超课时课酬，这一举措稳住了相当一部分教师。对于高三全年级的教师，肥西中学不但规定不得外出兼课，同时对这部分教师实行坐班制。为了兼顾公平，适当增加了高三教师的课时费，高三教师课时数量也存在较大差别，肥西中学为此还专门为高三教师设立了“满勤奖”，每天工作时间内，这部分教师若出现空堂时间，每堂课给予坐班教师5元补助。

一个现象的出现，它的背后肯定存在着原因，就此原因下手，问题解决起来就会简单的多。

记者：在您担任肥西中学校长期间，曾经出现过教师“干私活”频繁现象，您当初的解决方式也很好，能谈谈当时的想法吗？

程功明：各个校长的管理风格尽管会有不同，但在关键之处必定是相通的。通性归纳成以下几点：

第一，把“以人为本”作为学校常规管理的指导思想。从根本意义上说，学校管理就是对人的管理，即调动学校师生职工的主动性、积极性和创造性去实现学校的办学目标、教育目标和管理目标。中外名校长，无不把对人的管理，对思想的管理作为最根本、最重要的管理。也正因为如此，许多名校长提出学校要“以生为本”、“以师为本”。从做一个“学习型”校长的高万祥到“为了每一个孩子的成功”校长刘京海，他们无不把教师和学生放在学校管理中的核心地位。当然，这种管理，不是规章制度上强制约束，也不是校长指划师生按图索骥的机械式完成任务，而是渗入思想，饱含情感的人文关怀。

第二，把“公开、公正、公平”作为学校民主管理的基本准则。民主管理观告诉我们：人是社会组织中最主要因素，主导着一切资源的分配与组合。管理的目的不在于产生为少数人所享有的利益，而是以最大的投入产生满足每一个成员的需要。学校民主管理注重环境培养对有价值的目标的认同感和奉献精神，重视在人际交往中建立相互信任，相互尊重；民主管理，有利于化解矛盾，消除误解，增加理解；民主管理，有利于增强学校的凝聚力、向心力，从而增强学校工作的战斗力，提高学校整体工作效率。

第三，把“依章办学”作为学校科学管理的根本措施。学校管理一方面要依靠一个好校长，但同时也需要一定的规章制度以保证学校工作正常运行。对于学校来讲，各种规章制度、条例、职责、工作准则等有利于增强管理者职权作用的发挥。所以要想提高职权的实际作用效果，就要有利于职权作用的发挥，重要的一条就是加强学校的规范化建设。

第四，把“以德治校”作为学校行为管理的重要途径。“以德治校”靠的是校长，靠的是教师，靠的也是全体学生。如果一所学校把每一个学生都培养成品德高尚的人，那么，这所学校怎么不能成为名校呢？这样学校的校长又怎能不成为名校长呢？

程功明，毕业于安徽师范大学中文系，1974年参加工作，中学高级教师，2003年初当选省十届人大代表，曾被评为市优秀共产党员等。1994年任肥西中学校长至2006年8月，2006年9月，程功明被调至肥西县肥西师范学校任校长至今。2004年被评为合肥市首届“十佳”校长，2012年被评为安徽省中职学校优秀校长。

西藏班学生在运动会上

B

这是一所影响显著的“特色”学校

一提及肥西师范，人们会想到什么？它对于社会有着怎样的影响？这些影响的因素又出自何处呢？走近肥西师范，你会找到答案。

显著特色之一：

坚持学陶师陶

肥西师范要求学生做到“三真三爱”：“三真”即“真诚、真实、认真”；“三爱”即“爱人、爱物、爱理”。

“学校杏子树上的杏子熟了，在校生无一人采摘；学校作为高考考场，考生进入校园后，满树杏子却‘不翼而飞\’……”早年的这样一则新闻在网络爆红，人们都在分析这样一个现象背后的原因到底是什么？肥西师范程功明校长告诉记者，这一切都是源于学校坚持学陶师陶办学思想不动摇结出的丰硕教育成果。

陶行知的教育思想的精髓落在“真、爱”二字上。如何进一步深化学陶师陶，程功明校长表示：“以陶为师，加强师德建设，构建学陶师陶理论和制度体系；以求真务实的做法强化师资队伍建设，以求真博爱的思想引领学生，以三能三会的要求训练学生，铸造两代师表；加强陶研，知行结合，开创学陶师陶新天地。”学陶师陶既是肥西师范的办学传统，也是肥西师范的办学特色。

显著特色之二：

坚持文化育人

记者走在肥西师范的校园之中，行知亭、行知园、行知文化广场、行知塑像、行知文化墙、行知石等等，行知文化孕藏校园的每个角落。校园广播、校园橱窗、班级黑板报、学生手抄报，校报《行知路》等都成为文化宣传的主阵地。在这样一个氛围之中，学生耳濡目染，潜移默化中接受着文化文明的熏陶。程功明校长说：“我校一直坚持文化育人，旨在培养学生的思想文化素质，让学生拥有技能的同时，成为一个思想境界高的‘大写的人\’。”

俗话说，要成才先成人。 肥西师范将培养“大写的人”作为办学的基础目标，形成了一整套“大”的育人理念，即“学校服务理念以‘学生为大\’，工作管理理念以‘安全为大\’，人才培养理念以‘做人为大\’，文化学习理念以‘会学为大\’。”以大局为重，从小处入手，引导和帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，教会学生如何去成为一个“大写的人”。

优秀的文化像春雨般润物无声。肥西师范坚持学陶师陶，以行知文化为主导，营造出整个校园优秀的文化氛围。文化育人成为肥西师范办学的明显特色。   彭敏 泽雨 本报记者

程功明：肥西中学是一所示范高中，而肥西师范是一所以民族教育、特殊教育为主的师范类院校，两者在本质上是有很大区别的。在这两所学校担任校长，所秉持的思想肯定是不一样的，照旧照搬，只会是毁了学校，而并不能“拯救”学校。

刚调任肥西师范学校校长的时候，其实自身的压力还是挺大的，这对我来说是一个大的挑战，我首先想到的是不能丢弃肥西师范起初的办学指导思想——学陶师陶。这是一个学校的灵魂，是它前进的原动力，不管校长怎么变，他的根基是永远不能变。

于是我很快的明确办学指导思想。在全面贯彻党和国家教育方针的基础上，提出坚持“三个不动摇”。即“坚持学陶师陶办学思想不动摇”，坚持学习和践行陶行知教育思想，用陶行知教育思想引领学校发展。以陶为师，加强师德建设，构建学陶师陶理论和制度体系；以求真务实的做法强化师资队伍建设，以求真博爱的思想引领学生，以三能三会的要求训练学生，铸造两代师表；加强陶研，知行结合，开创学陶师陶新天地。“坚持以我为主办学方针不动摇”，针对本校的特色进行改进，不盲目模仿；不轻易动摇办学的根本；注重自我的反思与发展。“坚持校、企共进办学思路不动摇”。肥西师范现在有两大校办企业：合肥华美铝材工艺厂，其主打产品KLY花纹铝板，曾夺得国家“星火科技”最高奖——全国“七五”星火计划成果博览会金奖，该企业获市级“利润超百万先进企业”、省级“勤工俭学先进集体”称号；合肥育才印刷厂，被安徽省国家保密局、省教育厅、省公安厅联合下文批准为“国家秘密载体定点复制单位”，被国家保密局批准为“安徽省国家统一考试试卷定点印制单位”，是全国44家定点保密印刷单位之一。学校非常重视两校办企业的发展，将“校企共进”列入学校办学指导思想中，改革校办企业管理模式，根据实际情况，学校对两校办企业实行不同的管理方式，激励校办企业制度创新和产品升级换代，以适应市场发展需要。目前，两校办企业发展形势向好，它们不仅为学校发展增强后劲，解决了近百位教职工亲属就业，而且已成为学校开展科技教育、勤工俭学活动的重要基地。

记者：鉴于您在肥西中学的表现，肥西县县委将您调任至肥西师范任校长，面对两所性质完全不一样的学校，你最初的指导思想是什么？

行知文化墙

C

程功明：优良的办学传统和鲜明的办学特色为肥西师范学校赢得诸多荣誉，在渐进平稳的道路上，我校不断求索创新，力求探索出一条适合长远发展的道路，进一步提升办学品位，扩大办学影响，提出“发展师范教育，创办特教高校” 的办学目标。为合肥地区乃至安徽省培养合格的乡村教师，为全省培养特殊教育合格教师。在3-5年内，把肥西师范打造成一所拥有3000学生以上，教职员工300人以上，每年能为安徽省乃至全国培养以“特殊教育师资为主”的600名左右毕业生的“特殊教育师范高等院校”。

截止2012年12月底，特教固定资产投入近1000万元，特教实验仪器设备50余万元，实现了包括语言矫治、听力测试、盲文打字等在内的特教实训功能。在特殊教育专业设置方面，目前主要有特殊教育专业（视觉障碍方向）、特殊教育专业（听觉语言障碍方向），招收的是初中毕业的学生。在教师队伍方面，学校现有专业教师5人，外聘专业教师8人，且都具有中级以上专业技术职称。

记者：现今，肥西师范已经渐渐步入正轨了，在师范教育领域已经是佼佼者了，您对于它今后的发展有什么具体性的规划吗？

路漫漫其修远兮。面对教育发展的新形势，肥西师范仍在不断地求索，目前，学校全体教职工正紧紧围绕“发展师范教育，创办特教高校”办学目标，发扬“咬定青山不放松，负重前行不退缩”的精神，凝心聚力，为创办合肥特殊教育学院而努力奋斗着。就在记者即将结束采访时，得知肥西师范学生在2014年安徽省职业院校技能大赛中国舞表演项目和职业英语项目中分获二等奖。对此，记者现在并不感到吃惊，就像烂漫的鲜花会盛开在春天里一样，好的成绩一定出于好的教育氛围。

结束语

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