金色童年从阅读开始

书籍是人类进步的阶梯，儿童是最好的读者。如何让儿童爱读书、读好书，家庭、学校和社会都有引导责任——

■ 本报记者 陈婉婉

儿童阅读，主要指3岁至7岁的幼儿期阅读和7岁至12岁的童年期阅读。在“六一”儿童节到来之际，我们就儿童阅读情况进行了调查，发现越来越多的家庭、学校、社会机构和商家对于儿童阅读都比较重视，但他们在实际开展的方式上千差万别。

父母犹如入门导师

有人说，有爱读书的父母,才会有爱读书的孩子。幼儿教育理论和实践表明，孩子的早期阅读以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富他们的阅读经验、提高阅读能力。这个阶段一般从一两岁就开始，因此孩子的父母，理所当然将成为孩子阅读方面的第一导师。

30岁的小席是安徽大学的一名老

师，也是一个2岁孩子的妈妈。 “自从孩

子满周岁后，我就开始给她买书，从最

早的辨识颜色、形状的图册，到现在的

绘本，现在宝宝的‘藏书\’已经达20多

本了。 ”在小席的引导下，2岁的宝宝

已经对看书很有兴趣了，每天睡前都

要咿咿呀呀地“读书”，从阅读中，宝

宝学会了不少小故事、小常识，还学

会了念古诗、简单算术。小席对此

颇引以为豪。“书籍功不可没啊！花

点时间陪孩子读书，很值得。 ”

近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培养程度，将会影响其一生的学习能力和水平。

不仅是学习知识，阅读对于孩子生活习惯的养成也非常重要。心理学研究表明：幼儿可塑性很大，容易“先入为主”，是培养良好习惯的最佳时期，而且幼年时期形成的习惯也比较牢固，不易改变。专家们普遍认为阅读是伴随幼儿一生成长的活动，所以对幼儿早期阅读的教育，应站到终身教育的高度予以重视。因此，家长帮助、带领孩子阅读，是引导儿童读书非常重要的一步。

学校巩固正确习惯

现在很多幼儿园、小学都会在班级布置一个小小的“图书角”，里面放置图书供孩子们阅读；在教学时间中，也会安排出专门的阅读时间。

我国在新《教育纲要》的内容中，也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养学前阅读和书写技能。 ”环顾其他国家，也有很多把幼儿阅读列入教育基本纲要中。如美国已经将幼儿阅读能力的培养作为新的教育改

革政策的重要内容，在全美各州强力推

行。

随着孩子的长大、入学，他们阅读的

内容更加丰富。此时，更应该学会正确的

看书方法。合肥市森林海幼儿园杨老师

告诉记者，幼儿园老师一般都会先教小朋友们认识书名，“每次更换新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿反复指字、认读。通过一段时间的练习，小朋友对班里的图书都能说出名字。”儿童看书时，大都不会按顺序翻页。因此，按照页码向后翻也是一项重要的阅读习惯。 “小朋友看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说看完了，马上又想去书架上换。让他们讲书里的故事内容，却往往一句也讲不出。”杨老师说，遇到这种情况，老师们会把书中的内容以故事的形式讲一遍，使小朋友对书中的内容、角色有一个大概了解，然后再组织他们看书。通过这种方法，凡是老师讲过的书，班上小朋友都会争着看，而且一边看还一边说书中的内容。

社会提供阅读便利

早期阅读活动，重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供机会和场所就显得十分重要。

幼教专家指出，应该根据幼儿的早期阅读教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受知识，积累阅读经验。 “每年春季万物生长的时候，我们都会办一场宝宝赛诗会，引导孩子们吟诵古诗，让孩子们在大自然中感受诗中的植

物、季节、感情等。 ”合肥市政务区吉乐优

幼儿园园长告诉记者。同时，她也希望家

长们利用节假日多带着孩子出门走动，

让他们在现实中消化书籍内容。合肥市

图书馆还专门设立了100平方米的亲子阅览室，目前该阅览室的藏书大概有1000多本，让前来看书的小朋友们有很大的挑选余地。

合肥市少儿图书馆副馆长范娟告诉记者，从目前来看，馆内每年的借阅量都呈上升趋势。 “仅去年一年就接待读者18万人次，外借图书约31万册次。 ”范娟认为，作为社会公益机构，图书馆有责任也有能力引导和帮助孩子们培养阅读兴趣。他们根据孩子们的需求，决定馆内藏书的走向。 “家长老师们喜欢的，未必就是孩子们最爱读的。当孩子喜欢上阅读后，家长才可以根据孩子的兴趣进行培养。”在她看来，培养起兴趣是儿童阅读生涯的最好开端。

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