徽剧“我在未来等你”

“老调”酿“新声”，不能缺名角，也不能缺知音。近年来，传统戏曲进校园活动蓬勃开展，徽剧从高校走进中小学，培育徽剧传承后备力量——

本报记者 晋文婧

“‘锦衣夜行\’，再好的剧目也不能长久传唱。 ”赴皖采风的上海戏曲导演孙虹江的形象比喻，道出了在现代文化消费环境下，培育戏曲市场和戏曲观众群体非常重要。 “华丽”的戏曲艺术要想赢得当下乃至未来的观众，尚需努力。

10月底，省徽京剧院数十名演员走进合肥师范附小第三小学，将一台精彩的徽剧表演送到上千名小学生的身边。开场剧《圣伏斗》，是一场徽剧武生戏，“悟空”腾跃上场、热闹非凡，孩子们听得屏气凝神，看得津津有味。接着 《贵妃醉酒》《出猎》《惊魂记》《水淹七军》等剧目一一亮相，其中既有传统剧目，也有新创剧目。知名演员给娃娃们演戏也不差丝毫，散场后，陪孩子们一同观看演出的诸多家长更是拍手称道。

从送戏进高校，到送戏进小学；从送拿手戏、看家戏给青年观众，到送新创戏、戏曲教育给少年观众，“传统戏曲进校园”不局限于一个标志式的口号，不是“走过场”。仅以省徽京剧院为例，他们与合肥市多个小学建立合作关系，将徽京剧的课程开设到少年儿童的课堂里，比如南门小学有古装京剧课、葛大店小学有现代京剧课、徽州路小学有传统徽剧课等。传统戏曲传承体系的建构更加完善。

当然，不是所有剧目都如《圣伏斗》那样有一个妇孺皆知、乐翻全场的“孙大圣”。徽剧名家字正腔圆演绎华丽雍容的 《贵妃醉酒》，徽剧后生“邂逅”莎士比亚诞生中西合璧的《惊魂记》……对于十来岁的孩子们来说，怎样引领他们走进戏曲的世界？

对此，合肥师范附小三小校长李萍有自己的一番理解。早在4年前，合肥师范附小第三小学就与省徽京剧院合作开设了徽剧班。如今，学校一至四年级都有徽剧班，学校一边为孩子们普及徽剧基本知识，一边请来专业演员为孩子们现场授课。两个徽剧班的同学们，从徽剧身段学起，4年来甚至学到了成本的折子戏。学校还与省徽京剧院合作，编写了徽剧教学的校本教材，购置近4万元的戏曲表演道具，修建专门的表演场所，并进行师资培训。如今，在省徽京剧院与合肥师范附小第三小学的长期合作之下，该校有专业演员常态化入校教学，更有音乐老师教唱词、教身段，美术老师教脸谱，语文老师教徽剧历史知识的“全民动员”模式。学校的校歌甚至也是“徽剧版”的。拥有丰富内容和规范体系的合肥师范附小第三小学徽剧班，因此跻身国家级教育课题，并被教育部授予非物质文化遗产校园传承项目学校。学校还通过国家汉办“汉语桥”这一平台，将小小徽剧人有模有样的一招一式，带到了外国小学生的眼前。

戏曲院团与学校的系统合作初有成效。古老徽剧乃至所有古老的戏曲走进校园，孩子们学到了什么？

“关羽出阵，生擒于禁，‘观阵\’唱腔高亢，‘水战\’武打精彩……”这是经典徽剧《水淹七军》的舞台演绎。省徽京剧院副院长许有升以此剧为例，阐释徽剧进校园的意义，首先是普及唱腔与身段动作等基本知识，其次是培养孩子对徽剧文戏、武戏的艺术欣赏力和审美情趣，最后是让孩子在亲身演绎中，体验角色、领略“关云长”的威风与自信。从“外行看热闹”到“内行看门道”的培养过程，并非一朝一夕的事，但传统戏曲教育坚持从娃娃抓起，就一定会有收获。

“不过，让他们演仍然不是最终目的，更重要的是培养未来的戏迷。 ”许有升的一番话得到校长李萍的认同。 4年来，合肥师范附小第三小学的徽剧班开展得有声有色，因为“小手拉大手”，很多学生家长也开始热爱徽剧、坚持让孩子们学习徽剧。李萍说：“4年来，我们发现有的孩子迷上了徽剧，或许今后他会是一个戏曲好苗子；但对大多数孩子来说，懵懂而又好奇是他们认知世界的开端，也是认知戏曲的开端，我希望他们认知徽剧、喜欢徽剧，以后愿意做一个走进剧场观看徽剧，乃至观看所有传统戏曲的观众。 ”

一份坚守换取一份收获。李萍同时也坦言，普及戏曲教育的过程是摸着石头过河。编写徽剧校本教材、进行师资培训，必须做到规范严谨，否则会误传误导。徽剧特长班，必须平衡好一般性教学与徽剧教学的时间安排。徽剧课程和徽剧表演，甚至还要完成向家长乃至整个家庭传播戏曲审美的重任。而这一切努力的背后尚需强大的经费支撑。

传统戏曲渴望借“新声”获“新生”的努力，从未间断过。今天，孩子们的演唱尚且稚嫩，但“新声”弥足珍贵。 “未来我想继续学唱徽剧。 ”将升至五年级的学生许若冰说得挺真诚。我们希望未来的观众有意愿，更有能力欣赏古老戏曲、传唱古老戏曲。

本栏照片：徽剧作品《惊魂记》《天女散花》剧照。 （资料图片）

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