科技让课堂更有效——合肥市第五十中学教育信息化发展纪实

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，我国教育的工作方针是优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，指出到2020年，要基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化，充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施，加快终端设施普及。

据悉，早在2001年，合肥五十中就承担了教育部基础教育课程教材发展中心课题，研究《应用信息技术进行数学课程教学改革》课堂，集中研究在数学中引入信息化教学来提高授课效果的问题，形成了最初的经验。随着课堂教学改革不断的深入，课程改革的思想越来越深入教学中，2010年，五十中已经在开展2.4G的无线收发互动答题系统的实验，并初步积累在普通课堂上使用教学终端的经验。随着探究的深入，形成了课堂教学的信息化改革应该是双方面的认识，既要体现学生的主体，更要优化教师的主导作用，交互白板加手持终端的应用模式出现在课堂教学中。在实验中，教师也总结出优质高效融合课设计的要素，树立了以学为主的教育理念，备课的时候就要从学生的知识、能力角度出发设计教学的步骤和方式，并选择使用的信息技术手段，应用要适度，不能是表面上轰轰烈烈高科技，实际对学生素养的提高没帮助，不适度的运用反而影响了学生学习效率的提升，科技也是灵活的，信息技术与课堂教学的深度融合更需要教师的教学艺术，现场的配乐画画，多媒体的游戏教学，往往让课堂熠熠生辉。

随着班班通设备的普及，课堂教学的直观性和便利性在不断地提升，而五十中的信息化同课堂教学深度融合的实验并没有止步，并不断向更高水平迈进。2012年11月，合肥五十中被批准成为教育部教育信息化首批试点单位，试点研究《信息化环境下初级中学高效教学方式探索》，目标是：发挥信息技术优势，创新课堂教学方法，推动教学方式的改革，提高教师备课和课堂教学的效率，并通过有效的信息化教学来促进校区间、年级间、班级间的教育公平，从而全面提高学校的教育质量。试点的确定，为五十中加快实验的步伐提供了动力。试点集中紧紧抓住老师的“教”和学生的“学”这两方面进行融合和提高效率的实验。在教师方面，教师采用电子化的教材结合碎片化的校本资源库进行提升备授课效率的研究。在学生方面，学校采用学生手持学习终端进行课堂反馈效率提升的实验。教师多媒体教学以电子化的教材为组织的形式，教师通过从省市配备的资源中或更多的从本地的校本资源库中，将各校区老师上传的片段资源拖拽到电子课本上，即形成老师的教案，实现了高效的备课。备课的课件装入U盘可以直接播放，授课的效率直观、简洁。而学生则通过手持的终端进行练习与检测，教师可以实时了解学生对知识点的掌握，从而及时调整自己的课堂教学，使课堂的教学更有效更高效。

伴随科技的发展，视频的双向交互已经进入课堂，在课堂上即可以实现视频内容的实时同传，这给课堂带来了极大的便利，正在形成微课加手持终端的模式。在课前，学生通过微课预先观看知识点视频，上课时教师通过手持终端的实时检测了解学生的掌握的情况，之后有针对性的重看视频或者进行讲解。教师可以把视频发到每位学生的手持终端上，学生根据自己的不足进行选择性的观看，实现了个性化的教学，提升了效率。在一线开展融合实验的教师总结到“以往的教学模式，是教师通过语言引导，激发学生思考。虽然现在搭配先进信息技术，但是视频、图片、音乐基本都是一次性的，学生看过之后还记得多少，很少有人关注。而使用了视频终端产品，教师可以把各种多媒体资源发给学生，让学生自己反复观看细节，使学生的思考更有针对性。这样就有效地培养了学生的自主学习能力。”更智能的是，终端设备的引入，还解决了个性化训练的问题，这是传统教学无法实现的。教师布置给学生的练习，不仅能够及时的反馈，更重要的是学生做错的题目，终端会自动的收集形成错题集，让学生在课后的反复练习中，逐步消除错误点。

五十中教师如是说，“在传统的教学模式中，虽然使用了多媒体信息技术，在营造学习氛围、增加背景知识、梳理文章情节、理解课文中心等方面极大地提高了课堂效率，可是在学生的学习反馈方面，除了课堂提问、布置很多家庭作业，好像没有其他的有效方法。而这两个办法都有较大的缺陷，一是学生参与度不够广，二是时效性太差，三是不能进行针对性的练习，而设备的使用，让老师有了一个得力的抓手，在课堂巩固环节，老师将精心选择的问题发给学生，学生当堂练习。老师或学生则通过个人的设备评阅学生的回答，学生参与度高，遇到学生错误率较高的问题时，可以及时讲解，还可以针对不同的学生进行不同的训练，全方位提升了学生学习的效率。”在反复的实验中，五十中总结出微课加终端的教学模式，即“学生自学—课堂通练习—课堂通分析—教师讲解—再练习—错题反复练习”，经验正在不断推广。

科技改变课堂永远在路上，目前，合肥五十中正在同步实验教师Pad微课加终端的教学模式，即PMC模式。教师通过手持Pad进行微课的教学，实时将授课的过程制成微课进行播放，这是一节课的场景“大家看屏幕,我们来看看两位同学刚才解题步骤的区别。随着清脆的‘咔哒\’声，老师利用PAD拍下的两位学生解题运算的结果，立即在白板上呈现了出对比图片……”结合终端的反馈将进一步提升授课的效率。合肥五十中在十几年的实践中，探索通过个性化资源供给与数据分析技术提升学生的“学”和教师“教”双方面课堂效率的方法，不断创新方法，创新模式，永立教学科技的潮头。 李燕涛

新闻推荐

随手拍 晒幸福 赢大奖

本报讯（楚苏苏左文科）由万科·城市之光主办，安徽商报、合肥网、搜房网协办的光之悦影·首届摄影大赛正火热进行中！本次摄影大赛将面向全市摄影爱好者进行作品征集。为使参赛者更好地展现影像之美，大赛...

合肥新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是合肥这个家。