让学校成为师生幸福成长的港湾——记百姓身边的好学校合肥市长江路第二小学

2007年，随着庐阳教育均衡发展号角的吹响，合肥市长江路第二小学（以下简称长二小）从繁华的长江中路整体搬迁至北一环的合肥市栢景湾小学（现为长二小栢景湾校区），2013年长二小又高起点举办橡树湾校区。当你走进如今长二小的两个校区，会发现这里有现代化的体育设施、整齐的校舍、精巧的阁庭，夏天花团锦簇、冬日白雪清梅，一切都显得那样相得益彰，书声琅琅的校园传承着长二小八十载的优良传统，厚重却不沉重，灵动而不失严谨。长二小一直坚持走“自主发展、科研兴校”之路，以“优化心理环境 塑造完美人格”为办学理念，不断打造“心理健康教育”特色和“双语教学”特色两大品牌，努力在校园文化建设、教师队伍建设、校园文化活动和家校互动等各个层面不断发展、不断提升。同时，牢固树立“问题即课题，工作即研究，结果即成果”的科研理念，立足校情、师情、生情、学情开展各项教科研活动，力求教育科研与学校工作无痕结合，以课题实验带动教师快速成长，促进学生全面发展，提升学校办学内涵。

心理健康教育的特色品牌为孩子的健康和幸福人生奠基

早在1998年长二小就开始进行心理健康教育的探索和研究。 2003年10月，学校全国“十五”课题的子课题——《关于私营业主子女的心理健康问题的研究》正式批准立项。同时，学校被授予“全国十五课题——学校心理健康教育研究实验学校”，荣誉意味着更高的起点，同时也意味着压力。因此，如何在新校区开辟出一片心理健康教育的新天地，成为长二小教育人最为关心的话题。

据介绍，在各级领导和心理教育专家们的关心指导下，在全体老师的不断探索实践和积淀中，针对小学生的生理、心理特点，长二小探索出了颇具特色的“全体动员、全员参与，共创和谐、平等、快乐心理环境”，学校、家庭、社会“三位一体”的心理健康教育特色办学模式，坚持实践“六创新”：创新组织形式，通过建立人性化的班级管理制度和多方合作（社会、家庭、学校）教育管理制度，为心理健康教育提供保障；创新教育理念，通过创设优美的外环境（会“说话”的墙壁）与和谐的内环境（关注教师的心理健康），浓郁心理健康教育氛围；创新活动形式，如：开设心理教育课程、开展团队辅导活动、关注对个别差异学生的辅导、开展多种有益的集体活动等推动心理健康教育向纵深发展；创新的家教模式，架起家校良好沟通的桥梁，一方面外请心理专家做专题讲座，同时在校内设家教课，成立家教指导中心，定期为家长解疑释惑；创新课题研究，辅导老师以“促进者”和“协作者”的身份真诚地帮助学生，促进师生心理共成长；创新心理训练形式，将心理健康的训练课有机地融合到各个学科中进行，开展倾听训练、一分钟注意力训练、记忆力训练、手眼协调训练、团队合作训练等。同时，学校心理健康课题组通过实践不断总结经验，积累生动真实的案例，编印了《心理小游戏》和《心灵之声》两本校本教材。

2010年3月，长二小与安徽中医学院应用心理系正式合作，成为该系在合肥市唯一一个实践基地，这也标志着该校成为合肥市唯一一所与高校合作的小学。短短一年间，学校心理组教师和心理系的实习生一起开展了“一对一”学生跟踪辅导、学生团队辅导、校园“心灵之声”广播、家长面询、教师心理讲座上百次，帮助家长、老师、学生减压，学生的自主意识加强了，变得更加活泼、自信、守纪、乐学。同年11月，该校又开展了第二届“心灵欢乐谷”大型心理专家咨询活动，邀请了省市知名心理专家李珑教授、李皓博士、李群教授就注意力集中与多动、学习方法及个人成长、亲自沟通技巧三个不同主题共同为千余名家长答疑解惑，帮助家长全面提升育子水平。

注重创新特色教科研模式 促进教师发展更关注学生成长

长江路第二小学作为合肥市首批教育科研基地，为进一步推进学校教育科研工作的深入开展，促进教育科研为教师专业成长、教育教学改革、提高教育质量和办学效益服务，学校注重加强教育科研的规范化建设，努力全面实施素质教育，不断创新特色教研模式，提高学校的教科研水平，并关注学生的成长。

作为教育科研基地，学校每位领导班子成员不仅处处以身作则，起表率作用，更勇于开拓进取，做教科研的骨干、带头人。金玲校长、唐玥副校长、陆琼、陈金琼、丁燕、周晓玲几位主任都分头承担并带领老师开展国家级“儿童书写能力”课题、安徽省教育科学研究重点项目《提升小学中年级学生解决问题能力的策略研究》课题、市级有效教师课题和“区域性推进学校现代公民教育的实践研究”课题子课题“小学生校园文明礼仪教育的实践研究”等研究。

在师资队伍打造方面，学校明确提出“六个一”的要求，即树立一种信念——超越自我，发扬一种精神——团队精神，树立一种意识——探索创新，培养一种能力——教育科研能力，掌握一种技能——现代教育技术，养成一种习惯——终身学习。近年来,该校不仅教学质量不断提高，位列全区前列，各项综合素质竞赛也是获奖频频，深受学生、家长和社会的广泛赞誉。长二小的中青年教师作为学校教科研工作的中坚力量，学校采用“三结对”方式，激发他们的潜能，促进他们尽快独树一帜。一是充分利用本校有经验的教师资源，采用“教师捆绑结对”，教学经验互相传帮带；二是教师与行政领导结对；三是外请专家和教师结对，有效的促进了中青年教师专业水平的提升。“三结对”、“青蓝结对”等独具长二特色的教研方式使得学校里教科研、学习氛围日益浓厚，呈现出人人有专题，个个创优质的局面。目前，该校已拥有一批省特级教师，省、市级教坛新星，市骨干教师，区级教坛新星、教学能手和骨干教师队伍。长二小的教育科研始终遵循“课题问题化、研究过程化、成果重转化”的指导思想，让课题研究成果直接为学校教育教学工作服务，在课题研究成果中促进学校教育教学工作的整体升位。 2009年学校被评为合肥市“有效教师”课题实验“先进集体”，2015年被评为庐阳区《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》优秀单位，数学教研组2015年被评为合肥市先进教研组。

在关注教育科研对学校发展的引领和教师专业化发展促进的同时，长二小更关注每一位学生的成长，力求让学生既全面发展，个性又能得以张扬。该校以丰富多彩的课程资源开展社团活动。学校的“快乐吧”社团活动分为语言类、经典国学类、体育活动类和手工类。根据学生不同年龄段，开设了故事大王、小私塾、有趣的橡皮泥、创意绘画、会变的纸、绘本育童心、乒乓球、趣味卡通、经典诵读、“小巧手”绣坊、书法、象棋、英语之角、电脑制作、花式踢毽、玩转排球、经典著作赏析、品格理财、走进科学和对话心灵等课程。特别值得一提的是，长二小栢景湾校区今年刚加入庐阳区机器人联盟，便获得了合肥市第八届青少年机器人竞赛一等奖。

践行国家级文明礼仪课题 让中华传统礼仪之美芬芳校园

“做人先学礼”，礼仪教育是人生的第一课。小学教育是学生形成健康人格、社会认知、行为模式、公民意识的关键时期，为了给孩子们上好这人生第一课，2014年4月，长江路第二小学依托国家级科研课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》课题，开展了子课题《小学生校园文明礼仪教育的实践研究》，把抓学生的文明礼仪教育作为学校德育和教育科研工作的重要任务，引导学生传承悠久的礼仪文化。

对于孩子们学习文明礼仪教育，长江路第二小学并没有采用简单的“一刀切”，而是根据学生的年龄和心理特点，将校园文明礼仪的内容分解为初、中、高三级，并将每个阶段的内容细分成不同的单项，制定出《长二小小学生校园文明礼仪评价手册》。经过实践发现，这样一来，既能对学生学习文明礼仪进行回顾总结，也能够激励学生为取得良好成绩而知礼、懂礼、行礼。同时，你会发现在长二小校园里，学生们手中有本必备“口袋书”——《长二小小学生校园文明礼仪手册》，这本小册子只有巴掌大，便于携带。这是课题组老师们根据学生文明礼仪的现状，经过多轮讨论、研究制定而出，内容涉及学生们在校园内的个人礼仪、交际礼仪、仪式礼仪三个方面。翻阅小册子可以发现其内容制定相当详细。每周一下午的“红领巾”广播站内，小主持人们会讲述有关文明礼仪的小故事、小知识。每周五下午的社团活动中开设了“小私塾”、“礼仪社团”课程，学生通过诵读国学经典学习礼仪、传承礼仪、弘扬礼仪。在班级活动中，长二小的老师每学期都会根据班情制定校园文明礼仪教育的实施计划，开展各具特色的班级活动。此外，学校还将文明礼仪与校园文化结合，取得了不错的效果。如今孩子们把受到的教育转化为自觉的文明礼仪行动，见到同学老师打招呼、行走坐立姿势正确、热情帮助同学、犯错真诚道歉、服装整洁、仪态大方……在长江路第二小学，学生们正走在知礼、懂礼、行礼的文明素养提升轨道上，为成为高素质的现代公民作准备。

一份耕耘，一份收获，长二小的师生在幸福成长的同时，学校也收获了累累硕果。先后获得安徽省语言文字示范学校、安徽省家教名校、合肥市特色小学、合肥市首批教科研基地、合肥市首批素质教育示范校、合肥市师德建设先进集体、合肥市平安校园、合肥市绿色学校、合肥市花园式学校、合肥市卫生先进单位、合肥市科普示范校等荣誉称号。

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