在好习惯中沐浴书香为人生打上幸福底色——记百姓身边的好学校合肥市新庄小学

2015年，合肥市新庄小学成为合肥市第二批新优质学校创建试点校，结合校情，该校将手球、阅读、行为习惯培养作为办学特色，以“开展有效阅读，建设书香校园”为实验项目，在学生中倡导“我读书我快乐”、“与好书交朋友”的思想，开展形式多样的读书活动，养成学生良好的读书习惯，逐渐改变学生的行为习惯，积极践行“阅读生活化，学习终生化”的理念。努力营造书香班级、书香家庭、书香校园，为学校的内涵发展铺路，为教师的专业成长增益，为学生的振翅高飞固基。

倾力打造书香校园 让课外阅读之花香气四溢

合肥市新庄小学是北部城区一所进城务工人员随迁子女学校，随迁子女占到全校学生的近70%。面对学校、班级和学生的现状，该校倾力打造“书香校园”，大力引导和组织学生开展课外阅读，为孩子们的终身学习与发展奠基，丰富孩子们的知识，涵养孩子们的心灵，启迪孩子们的智慧。以书香打造特色，以书香追求卓越，以书香点亮人生，让书香溢满校园一直是该校师生的美好理想和追求。

新庄小学的老师们认为，作为培育人的学校应该成为一个学习型的组织，应该把营造校园浓厚的读书气氛，培育师生的读书习惯，建设书香学校作为自己不可推卸的责任。因此，针对学生的课外阅读现状，该校成功申报了省级课题《培养进城务工子女课外阅读习惯的策略研究》，以课题研究为契机，深入开展课外阅读，将打造书香校园作为学校的特色。此课题已经顺利结题。

在新庄小学校长黄涛看来，“打造书香校园，开展课外阅读”的过程就是创建学校文化的过程。为此，该校在校园环境的建设中增加文化的含量，校园的每个角落都成为学生阅读的活页：建立50余米长的经典古诗墙给孩子们以无声的浸染；各楼层开放的书架成为孩子们课间的加油站；阅读组老师精心推荐的优秀读物满含着师者的关爱，学生亲手制作的手抄报展示了孩子们的智慧；在教室墙壁设置有关读书方面的名言，借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法……

只有爱读书的老师，才能培养出爱读书的学生。新庄小学要求每学期每位教师必读两本教育专著，同时认真做好教育理论读书笔记，学校定期组织校长讲坛、教师讲坛、读书沙龙，中青年教师建立博客，成为相互交流的平台。教师读书也会由学校来买单。

为了培养书香少年，新庄小学还开展了丰富多彩的活动。校园广播在课间、课前播放古诗文，每周更换播放内容，要求每个学生每周背诵一首古诗，定期举行比赛。学校对课程进行优化，设立“三课”，即晨诵课、午读课、阅读课。同时学校还开设了课外阅读指导课，每周一节。为了让实验老师的课型逐渐完善成熟，学校专门邀请相关的专家来校指导，安排相关的老师外出学习。

课外阅读的开展让学生们从小热爱读书，渴望知识，同时由学生向家庭，乃至整个社会辐射，让书香飘进家庭，让书香和谐社会。鉴于此，学校全面开展“亲子共读”活动。同时还多次邀请专家给家长做课外阅读方面的讲座，请班主任给家长讲绘本，请家长把自己的阅读经验在家长会上进行交流……种种举措潜移默化中让家长们对阅读的认识发生了改变，家校联系更密切，亲子沟通更顺畅，越来越多的家庭书香盈门。

此外，新庄小学更以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，如开展“六个结合”活动（读写结合、读演结合、读讲结合、读赏结合、读赛结合、读画结合）和“六个评比”活动（最好图书评比、阅读之星评比、书香少年评比、书香班级评比、书香家庭评比、书香板报评比），极大地激发了学生的读书兴趣，学生们逐渐养成读书的习惯，读书也渐渐成为学生的一种生活方式。

课程建设异彩纷呈 塑造厚德明礼的阳光少年

教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出，学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。课程是学校实现人才培养目标的载体，也是学校特色发展的载体。近年来，新庄小学结合校情，构建精彩纷呈的课程，最大限度地满足学生学习兴趣与自身发展的需要。

作为一所积极践行“阅读生活化，学习终生化”的理念的学校，新庄小学的阅读课程绽放出别样精彩。走进新庄小学的每一间教室，都有一个角落特别引人注意，那就是班级图书角。孩子们最喜欢这里，每周借书、还书，这里是最热闹的。很多孩子早就看上某本书，换书的时候眼睛死死地盯着它，生怕被别人抢了去，借到之后就津津有味地读起来……小小图书角，开辟出学生阅读大世界，方便了学生的自主阅读，营造出班级读书、爱书、藏书的书香氛围，培养了学生读好书、好读书、会读书的良好读书习惯，更为新庄小学书香弥漫的校园又增添了一道亮丽的风景。

如果说阅读课程丰富孩子们的知识，涵养孩子们的心灵，启迪孩子们的智慧，那么，多姿多彩的艺体课程无疑让孩子们的身心更加和谐健康。红色的舞台上，一茎含苞的金色莲花，片片，层层，徐徐——终于盛放。瞬间惊艳四座！这是新庄小学六一校园文化艺术节上的一个精彩的舞蹈《千手观音》。学校为孩子精心策划“庆六一”系列活动，使之成为一门具有特色的“节日课程”，旨在让孩子们挑战自我，增强自信，尽情享受一个难忘的节日。

“每当看到月亮，我还是会想起那个叫家的地方，就在那个最圆最大的月亮下面，那皎洁的月光，总能把故乡的土地照亮……”这是庐阳区中华经典古诗文诵读比赛上的场景，该校的《遥望》作品，以进城务工子女的独特视角及孩子们时而情深款款，时而活泼可爱的精彩的表现，令在座的评委为之动容，最终获得了特等奖的殊荣。与经典同行，如今已成为新庄小学师生的校园文化生活中的重要组成部分，经典诵读，丰厚了学生的文化积淀，让他们更加自信地走出校园，走向更加广阔的人生舞台！

手球是新庄小学的办学特色之一。快看，小手球队员们在教练的指挥下又开始了日常的训练，传球、防守、射门，一连串如行云流水般的动作，博得围观学生的阵阵喝彩。正是这群孩子在操场上挥洒汗水和艰苦训练，才使得近年来该校在手球比赛中成绩斐然。如今，手球已成为该校的校本课程。除了特色手球队外，新庄小学还积极开发体育课程，把组织训练队作为学校的一项重要工作来抓，学校先后组建了田径队、手球队、排球队和体育艺术2+1活动等多种形式的队伍，取得了骄人成绩，也为进城务工子女搭建平台，创造了更多磨炼和展示的机会。

在课程的引领下，新庄小学的活动日益丰富多彩，促进了学生健康快乐地成长，生动活泼地学习，让每一个孩子都能成为厚德明礼、气质儒雅、坚强乐观、阳光自信的好少年。

行为习惯养成教育为孩子的终身发展奠基

新庄小学作为一所进城务工人员随迁子女学校，由于各方面原因，大多数孩子存在着一些不好的习惯，这也影响着学校德育工作的开展，制约着学生素质的提升。 2014年，庐阳区教育体育局申报了国家级课题《区域性推进学校现代公民教育的实践研究》，新庄小学以此为契机，立足于校情，申报了《进城务工随迁子女行为习惯养成教育的实践研究》子课题。针对这样一个特殊的群体，该校从学生行为习惯养成教育的目标、内容、途径、方法等方面进行改革与创新，使学校教育与家庭教育形成合力，做到有计划、有目的、全方位地对学生进行良好行为习惯的养成教育，为培养合格的现代公民而努力。

据了解，新庄小学将行为习惯梳理出认真学习、讲究卫生、举止文明、尊重他人、勤劳节约、守时惜时六大方面，依此确定每周的班会主题，有重点地分层次进行。通过主题班会的看、说、演、思、评等方式，唤起学生的习惯养成意识，引导学生自我反醒、自我评价，逐渐形成良好的习惯。教师们在坚持传授科学文化知识同时，还充分挖掘各科教学中的育人功能，制定每节课的德育渗透点，渗透对学生良好行为习惯的养成教育，坚持教书与育人高度融合。

开放、有趣的实践活动，可以为学生的成长提供丰富的教育资源。学校举行“养成良好习惯，文明伴我成长”开学典礼，学生在横幅上签名，把好习惯的种子埋进孩子的心里，让“文明”成为孩子心中永恒的主题。组织学生参加研学旅行、社区联谊、参观博物馆、关爱空巢老人、学雷锋树新风等实践活动，则让大家在活动中学习遵守秩序、举止文明、尊重他人，体现了很好的素养和精神面貌。

环境对人的成长有一种潜移默化的教育力量。校园环境不仅要树木葱茏、环境优雅，还要做到干净卫生、秩序井然。该校设立宣传栏、楼梯口设置文明警示语、走廊悬挂名人名言、橱窗展示学生作品、建立班级荣誉栏、少先队角、图书角等，融思想性、知识性和趣味性于一体。通过教室布置、教师的言传身教，让学生在和谐的环境中，滋润心田，陶冶情操。优美的校园环境营造出浓厚的、健康向上的德育氛围，有利于学生良好行为习惯的养成。

与此同时，新庄小学还以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，让读书渐渐成为学生的一种生活方式。读好书，可以明事理、懂礼节、讲诚信。读好书，可以使心灵得以滋养，素质得以提升，使人明辨是非，使人富有爱心和行为文明、礼仪规范。

学校教育长于言教，家庭教育长于身教，家庭影响在学生成长过程中以一种长期的、潜移默化的形式发挥着特殊作用。因此，新庄小学通过致家长一封信、家长问卷调查和开办家长学校，邀请专家为家长开设专题讲座，不断提高家长综合素质，提升家长的家教能力，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，从而促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。

目前，在庐阳均衡教育、优质教育的大背景下，学校的办学条件越来越好，师资力量越来越强，相信在上级领导的关怀下，在各位家长的支持下，全校师生和衷共济，一定能办出人民更加满意的教育。

刘劲松 王兵

快乐奔跑

校长和同学们共读绘本

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