信息化不是花瓶培养学习习惯是终极目标

王建明校长在合肥八中校长王建明看来，推进教育信息化的出发点是着眼于学生的未来，而改变学生的学习模式，培养学生在互联网时代高效学习、培养受益终身的学习习惯，则是教学改革的终极目标。

信息化是教学的未来

为什么要在合肥八中全面推进教育信息化改革？对于王建明来说，答案清晰明了。“如果不用信息化手段改革教学，我们的教育可能就要落后。”

从可汗学院到慕课的风生水起，从发达国家的先进经验到国家信息化技术的快速发展，王建明敏锐地感觉到，在互联网时代，学生的学习模式、教师的教学模式以及学校的管理模式，都必将发生变革。

“近年来国家、省里、合肥市也在不断出台推进教育信息化发展的相关政策，学校领导班子也在不断思考，走出校门，学习考察。国内一些先进地区已经开始越来越多地把信息化技术引入课堂，颠覆传统的教学模式，这对我们来说，也是一种极大的震撼。”

王建明告诉记者，在刚刚完成的学校上一个五年发展规划中，就已经把推进教育信息化发展列入学校发展的发展战略。在制定新的五年计划时，领导班子又把推进教育信息化发展作为学校未来发展的重点之一，制定了全新的目标。

培养学生受益终身的学习习惯

从校园网络建设、多媒体教学设备的引进等起步，到智慧课堂、智学网等信息化软硬件的引进，王建明表示，合肥八中的教育信息化经历了不断发展的过程。但教育信息化不仅仅是电子白板、教师用PPT授课，还应该改变教师的教学理念，改变学生的学习模式。“教师可以充分利用教育信息化提供的海量教学资源，来为教学服务。但传递知识，不是教育信息化发展唯一的目的。”在王建明看来，教育信息化不是简单地解放老师、也不仅仅是为了提高课堂教学效率、提高学生的考试成绩。在互联网时代，改变学生的学习模式，

培养学生互联网环境下的学习途径，培养受益终生的学习习惯，才是推进教育信息化的终极目标。“我们也是本着这样的理念，引入信息化技术和理念，撬动教学改革。”

教育信息化不是花瓶

不仅仅有智慧课堂、不仅仅是师生角色的转变、不仅仅是大数据的采集分析……在合肥八中，推进教育信息化的做法是“全面铺开”，渗透到教学的方方面面。

“搞几个试点班，培养几个老师，设计几个课程用来展示，这不是合肥八中的做法。”王建明认为，教育信息化不是“花瓶”。仅仅用来展示的“花瓶”达不到引领全校师生、培养学习习惯的目的。

在王建明看来，课堂是教学的核心，也是合肥八中推进教育信息化改革的核心。“课堂教学一头连着教师，一头连着学生。教育信息化的推进可以促进教师教学观念、教学方式的转变，推动教师的专业化发展更加现代化。课堂教学也带动学生学习手段的变化，让学生由被动学习变为主动学习。”

尽管学校在教育信息化方面的探索已经取得了丰硕成果，吸引了全国各地同行不断前来学习“取经”，但在王建明看来，改革发展的路还很长。未来合肥八中还将继续大力推进教育信息化改革，在教师备课的信息化、教学管理的信息化、学生评价的信息化、教学评价的信息化、家校联系的信息化等领域，逐步实现全覆盖，逐步完善学校信息化各个方面的建设。“那一天一定会到来，我们不着急。”

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