“国学热”怎么降“虚火”

近年来，“国学热”蓬勃兴起，“读经班”“国学班”等校外培训机构应运而生，引来家长和孩子们的追捧。青少年参加“国学班”是否有收获？国学培训机构运行是否规范？记者展开调查——

本报记者 殷骁

开蒙有益 报班不易

● “班上有时组织郊游等活动，孩子们身穿汉服、行拜师礼，再请来摄影摄像人员跟随，‘作秀\’成分太多。 ”

——学生家长叶女士

● “一些国学培训机构缺乏长期在相关领域从事研究的专家、学者授课，导致培训效果大打折扣。 ”

——省政协委员、省青年美术家协会主席陈飞翔

“学而时习之，不亦说乎……”5月28日下午，合肥市蜀山区一家传统文化公益培训机构里，传来孩子们的朗朗读书声。该机构负责人王老师介绍，他们办班已有十多年，现有学生400多人，最小的只有3岁，最大的10岁。每周14节课，每节课时为1个半小时。

“‘读书百遍，其义自见\’。我们计划让孩子们在4年中背诵包括四书、唐诗等在内的约10万字内容。 ”王老师告诉记者，3岁至8岁是少儿记忆力与逻辑思维能力成长的关键期，通过大量读书识字，可以训练孩子们的专注力和记忆力，培养良好的学习习惯。

学习国学固然有益，不过如何选择国学班是个问题。在省城政务区一家国学班，记者发现该班一年学费近2万元，但有的老师很少涉足国学领域，更多是带孩子们做游戏。 “要想通俗易懂地把国学典籍传达给孩子，谈何容易？我担心老师自己恐怕都理解不了原文。 ”市民范先生在考察这家国学班后，对其教学质量不放心，思前想后，他决定自己教孩子读《三字经》。

就读于合肥市青年路小学一年级的童童，曾经在某国学班上过几次课。 “老师带领孩子朗读，讲解一番之后就要求背诵原文，很多古文对小孩子来说太深奥，讲完、背完，很快就会遗忘。 ”童童妈妈叶女士说，班上有时组织郊游等活动，孩子们身穿汉服、行拜师礼，再请来摄影摄像人员跟随，“作秀”成分太多。

合肥市某培训机构蔡老师表示，家长给孩子报国学班，与报其他兴趣班并无本质区别，除了跟风，也有工作繁忙的家长没空带孩子，索性把国学班当成了“托儿所”。 “有些孩子兴趣点不鲜明，家长认为干脆先上国学班试试，总不会有坏处。”据蔡老师观察，国学班往往是家长报班的最后选择。

省政协委员、省青年美术家协会主席陈飞翔认为，一些国学培训机构缺乏长期在相关领域从事研究的专家、学者授课，导致培训效果大打折扣。他举例说，国画、武术等科目的老师，不仅要有资质，还要有多年实践经验，否则可能会误导孩子。对于家长来说，应该更多遵循孩子的天性，让他们在玩耍中成长，而非填鸭式地学习“国学”经典。

传统回归 应试助推

● “近年来《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等一批高质量的文化益智节目，助推了‘国学热\’。 ”

——中国科学技术大学人文与社会科学学院副教授黄雯

● “高考改革也在一定程度上促进了国学热，但是，考什么才重视什么，终究不能长久。 ”

——合肥市某中学语文教师杜老师

“国学热”背后的原因是什么？陈飞翔表示，传统文化曾长期受轻视，传播力度不足。在党和国家提出坚定文化自信，传承弘扬中华优秀传统文化的要求后，一些国学培训机构顺势呼应，在一定程度上承担起推动、促进传统文化发展的重任。

2017年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》。 《意见》要求，围绕立德树人根本任务，遵循学生认知规律和教育教学规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教育、社会实践教育各环节，贯穿于启蒙教育、基础教育、职业教育、高等教育、继续教育各领域。

中国科学技术大学人文与社会科学学院副教授黄雯认为，除了国家推动，近年来《中国汉字听写大会》《中国成语大会》《中国诗词大会》等一批高质量的文化益智节目，也助推了“国学热”。 “这类节目精彩有趣、寓教于乐，全家人一起看，都会有收获。家长有意识、孩子有兴趣，报班学习国学就顺理成章了。 ”黄雯说。

某国学培训机构负责人介绍，高考改革后，语文比重将显著增加，国学知识又占很大一部分，这为他们 “带来更多客户”。对此，合肥市某中学语文教师杜老师认为，很多学生从小不爱阅读，造成作文内容空洞、语言贫乏、思想性不足。吸收并领悟国学知识，对提高语文成绩有一定帮助。

“高考改革也在一定程度上促进了国学热，可考什么才重视什么，终究不能长久。 ”杜老师坦言，应试学习就像“兴奋剂”，大部分学生很难做到持之以恒。芜湖某大学机械专业大二学生孙诚杰调侃说：“古汉语掌握得最好的时候是高三那年，高考过后就还给老师了，现在基本忘光了。 ”

学校主导 社会参与

● “传统文化的养成，应该由学校参与，并作为主导力量。 ”——合肥某中学相关负责人

● “国学研习是循序渐进、潜移默化的过程，不能抱有急躁和速成心理。 ”

——中国传媒大学古代文学专业博士后王勇

杜老师所在的中学，自2010年起就成立了国学社，吸纳参加学校举办的国学知识竞赛并入围的同学。学校老师会经常为国学社社员讲课，指导学生阅读古典名作。校方不定期邀请专家、学者为国学社做讲座。每逢端午等传统节日，国学社都会组织活动，营造浓厚氛围。不少社员即使上了大学，依然保持着对传统文化的兴趣。

“传统文化的养成，应该由学校参与，并作为主导力量。 ”该中学相关负责人告诉记者，学校老师会系统、全面地指导学生学习国学，“而有的国学培训班老师，在讲解时常常不懂装懂或天马行空。 ”

“国学教育，学校应与市场机构互相补充。 ”黄雯认为，博物馆、文化馆等公共文化机构应利用其优越的软硬件条件，广泛进校园、进社区，在普及国学中发挥积极作用。

“国学研习是循序渐进、潜移默化的过程，不能抱有急躁和速成心理。 ”中国传媒大学古代文学专业博士后王勇表示，国学对陶冶情操有所裨益，可以伴随一个人的一生，要持之以恒地加以学习。

多位业内人士表示，传统文化的传承与弘扬是一个系统工程，相关部门应专题研究、部署和规范，组织专家、学者充分调研、实践，将这项工作做深、做实。主管部门要善于引导和规范，严把师资关，明确从业人员准入“门槛”，让孩子健康学国学、学到真国学。

新闻推荐

学生收礼物：硬币巧克力都满载祝福

高考季也是分别季。这两天也是教师们陪伴学生们度过的最后一段高中时光。虽有不舍，但他们更愿意用自己的方式把爱与勇气传...

合肥新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是合肥这个家。