在学生心中埋下创新的种子

近日，第34届全国青少年科技创新大赛在澳门落幕。合肥第六中学获得7项大奖，其中高一学生唐诗祺获高中组全国一等奖和茅以升科学技术奖，获此奖项的全国仅有10人，安徽省仅此一人。记者采访了合肥市专业技术拔尖人才、合肥六中代表队指导教师鲍康胜，请他谈谈如何在青少年阶段开展科技创新教育。

首先要帮助青少年树立远大目标。“我们育人的目标是培养顶尖的学生，这里的‘顶尖’不仅仅是指能决胜高考的能力，更是能获得受益终生的能力。这种能力可能是不断创新的思维品质，也可能是处理复杂问题的能力。”鲍康胜说，“作为教师，要为所有的学生创造梦想大舞台，不仅让他们学得好，还要让他们的求学之路更有生机。”他介绍说，自己所任职的学校一直鼓励学生在搞好学习的前提下，参加各种竞赛及科技活动，如科技创新、机器人、航模、电脑制作等内容十分丰富的社团。在这个过程中，学校做好各项保障工作，是师生开展创新教育的坚强后盾。

教师作为学生的直接引路人，可以先把全校有兴趣参加科技活动的学生，组织起来成立科技社团，与相应学科的教师一起共同对学生进行创新方法的培训和指导。鼓励学生多观察生活、建立想法；然后指导他们查阅资料，了解国内外相关研究水平；再确定选题，按照科学的方法做验证；最后撰写论文，提交作品。比如此次获奖的唐诗祺，在研发智能化上肢肌力训练装备过程中，展示出了非常强的主动学习能力。“唐诗祺从小学二年级就开始练习网球，对她来说，臂力不足是影响打球的一大问题。而传统的训练臂力方式非常单一枯燥。面对这样的困惑，她开动脑筋，基于超等长力量训练的科学方法，研发了一套智能化的上肢肌力训练装备。”鲍康胜介绍说，该装置可以通过蓝牙与手机软件连接，通过控制系统，在训练初期就可对训练者进行最大力量等指标评估，从而设定合适的训练阻力。设备还能通过智能算法，对训练数据进行全程分析评估，给出高效、趣味性的个性化训练方案。目前，唐诗祺的这项发明已申请了专利，并走向了产品化，投放至一些社区学校使用。

鲍康胜还表示，高一阶段时间相对充裕，所以鼓励高一新生积极参加各项科技活动，根据自己的兴趣和爱好，选择好项目，在老师的指导下，开展有水平的研究。尽量在高一完成自己的创新项目，为将来上大学做科研提前做一次有意义的尝试，也是为自己高中三年的主动发展做一次努力。

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