“至善”合肥一六八新桥学校“品质提升奖”背后的文化力量

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近日，合肥一六八新桥学校传来捷报，学校荣获合肥经开区“2019年度品质提升奖”，这是学校连续第二年获此殊荣。不仅印证了学校的卓越办学质量，更开创了办学仅两年半便连续获此奖项的新纪录。深入走访后笔者得知，两年来，合肥一六八新桥学校以“至善”文化滋养心灵，以人文关怀陪伴成长，以教师队伍建设筑牢发展根基，以丰富的社团活动促进学生全面和谐发展，彰显了一所跨越式发展学校的现代化教育理念与校园温度。

一位专家校长的治校理念

有人说“一位好校长就是一所好学校”，在合肥一六八新桥学校，有一位心系师生、专业治校、忘我工作的校长。他曾为新校园能顺利开学，整整一个暑假全程工作，没有休息过一天；他曾为赶回学校参加学生的成长礼和老师的教研论坛，从外地出差回合肥过家门而不入；他曾为培养一支“想做事，能做事，做成事”的干部队伍和教师队伍，亲自教老师们撰写活动方案、梳理管理流程、编辑校报校刊……他，就是合肥一六八新桥学校校长陈忠好！

在合肥一六八新桥学校，有一本定期编辑的教师文集《致敬梦想》，已成为全校教师的精神家园。翻开《致敬梦想》，有教师读书心得，有教师德育案例，还有新教师演讲稿。文字记录着奋斗，书写着情怀，展示着学校的梦想。

2017年，合肥经开区再次将一六八教育集团引入教育资源薄弱的空港，合作开办合肥一六八新桥学校，由合肥一六八中学党委委员、副校长陈忠好担任校长，引领学校发展。

半年多的深层调研，引发了专家型校长陈忠好的深层思考：一六八为何而来？来而何为？答案是：为教育而来，办一所有梦想的学校！

当一所学校有了梦想，主动发展就有了动力。两年多来，合肥一六八新桥学校致力于以“建至善校园、育美善学子”为目标的新优质学校创建，全面推进学校“至善”文化建设。

“以至善凝聚人心，用梦想汇聚力量，”在这样的学校，全体教师忘我工作的场景十分常见，首先就是校领导的示范带头。“我们校长来到新桥以后，就一头扎进了工作中，以校为家，即使是周末也很少回到在市区的家。校长这么敬业，我们向校长看齐！”谈到校长陈忠好，老师们表现出更多的是敬重和钦佩。

在校长的带领下，合肥一六八新桥学校“善治工作坊”打造了一支敢闯敢拼的中层干部队伍。白天上课聚不齐，他们经常晚上开会讨论工作；暑假里，他们依然披星戴月，只为了打造更美的校园迎接学生……

“为教育而来空港新城薪火园丁，与梦想同行宝教湖畔春风桃李”，这是陈忠好到新桥第一年所作的对联，《致敬梦想》得名于此。放眼合肥一六八新桥学校，《致敬梦想》仅是“至善”文化、“新桥精神”的缩影，学校发展蕴含着厚重的文化力量，以及“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才”“把每一位学生都放在心上”的教育理念。

一群青年教师身后的团队文化

教学质量是学校的生命线，品质提升离不开教师的成长。一六八新桥学校把促进教师专业发展作为“善待教师”的一个重要内容，把教师培训看作是学校给予教师最大的福利。每学期，学校平均为每个学科组邀请校外专家走进教师课堂2至3次，全校教师平均外出学习3次（不含合肥经开区组织的各类培训学习）。与此同时，学校特别重视教师的岗位研修，扎扎实实抓了两件事，一是教师专业发展工作坊，一是班主任和教研组长每周论坛。

教师工作坊有以中层干部为主体的“善治工作坊”、以班主任为主体的“善育工作坊”和以学科教师为主体的“善教工作坊”，以“问题驱动，成果导向，团队合作，智慧分享”为指导思想，行动研究和叙事研究相结合，重点解决教师工作实践中遇到的问题，突破教师发展面临的困境，促进教师发展的互助合作。

邱双双，2017年9月新桥学校新聘教师，当年12月份就代表合肥经开区参加合肥市信息课说课评比，并以优异成绩获得一等奖。邱双双说：“这是学校给我最大的福利！没有工作坊同仁们的集体智慧，我不可能有这个机会。”像邱双双这样的老师，合肥一六八新桥学校还有很多——在刚刚落幕的合肥市心理优质课评比活动中，吴莉莉老师荣获一等奖，她由衷地感谢老师和学校一如既往的支持。陈忠好说：“期待所有新桥老师都能在岗位中实现专业发展！”

从2017年9月开学第一周开始，一六八新桥学校就一周不落地开展中层行政论坛、班主任论坛和教研组长论坛活动（后两个论坛轮流间周举行）。学校对老师高标准、严要求、多关爱，不断给予培训指导。如今，论坛已渐入佳境，为新桥教师逐渐走向“有思想的实践者，有发现的研究者，有创新能力的变革者”发挥了重要作用。

一条获奖喜讯背后的校园温度

在2017年5月举行的合肥经开区中小学生主题教育读书活动演讲比赛中，合肥一六八新桥学校张苗苗同学在中学组的11位选手中表现突出，荣获第二名。赛后，张苗苗同学感慨万千：“我从来没有想过自己可以去演讲，更想不到会取得第二名的好成绩！感谢学校发现了我，并给了我机会，指导我提高。”

原来，老师在辅导过程中发现该同学基本素质很好，但因为缺少锻炼机会，心理素质较差，缺少自信。辅导老师有针对性地带着这个孩子到学校所有教师办公室“巡回”演讲一遍，再到六个班级“巡回”演讲一遍。老师和同学们一次次的掌声终于让她找到感觉，最后取得了好成绩。

如何“善待”学生，真正把学生放在“心”上？一六八新桥学校的方略是：尊重学生发展的差异性，相信学生发展的可能性，唤醒学生发展的主动性，成全学生发展的多样性。托管之初，学校便启动全员导师工作，全体教师以育人为本、德育为先，践行“善”文化，让每一个学生在新桥学校都能够有尊严地生活和学习。

2018年初，合肥遭遇暴雪紧急停课时，学生小强（化名）站在校园长廊处指挥家长和学生有序安全离校，表现非常出色，谁也没想到这位学生曾是人们眼中的“差生”。托管后，学校开展“导师”工作，校长亲自担任他的导师，充分尊重他的发展差异性，允许他成绩暂时落后，重点激活他内心深处向善的一面，努力在他心灵最柔软的地方给以触动和感化。后来，小强成了学校团委负责卫生的学生干部，工作非常认真负责，能力很强，学习成绩进步也很大。他曾对自己的“导师”陈忠好校长说：“以前大家都远离我，现在老师都和我‘玩’，谢谢你们，让我迷途知返。”

新桥学校的发展，是经开教育发展的缩影之一，承载着社会各界的满满期望，凝聚着全体新桥老师的默默付出、主动贡献！新桥人将以“善”为圆心，以“梦想”为半径，逢山开路，遇水架桥，同心同力，勇攀陡坡，不屈不挠，共同描绘空港教育未来愿景！

·余章慧 袁芳·

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