合肥市兴海苑小学教育集团 拒绝“填鸭”让孩子拥有更多人生可能性

思维敏捷、能力超群，她拒绝“填鸭”教学，真抓实干构建学习共同体，激发学生学习的内驱力和主动力；锐意创新、与时俱进，她积极创造条件，应运而生发展智慧课堂，弥补传统课堂不足做好辅助教学；德育为先、“乐”在“棋”中，她坚持以德树人，普及管乐、围棋课程，助推孩子全面加特长发展。她，就是合肥市兴海苑小学，多年来该校凝练办学文化，潜心教学教研，社团活动、主题德育、少先队活动三位一体治学，成为老百姓口中有口皆碑的优质学校。

A

【优雅】

“乐”在“棋”中中西结合致力学生全面发展

打得了架子鼓、下得好围棋，她是优雅的。

庄严的国歌响起，在管乐团孩子们齐奏的乐声中，鲜艳的五星红旗冉冉升起……这一幕已经成为合肥市兴海苑小学的一大特色，随着疫情防控形势向好，熟悉的升旗仪式也将华丽归来。

“教育孩子一定要以学生发展为本，以德树人，培育自信、成功、快乐的学子。”合肥市兴海苑小学副校长阮仁月说，自2013年学校初建，校方就秉承教育初心，高度重视学生的全面加特长发展，打造了围棋、管乐、啦啦操等多个精品社团，近年来更是积极推进“精品转普及”，致力于让更多孩子受益。

以管乐社团为例，学校不仅聘请了专业的老师来教孩子们长笛、单簧管、萨克斯、架子鼓、小号等乐器，为了给孩子们创造学习条件，学校还自费采买了众多乐器供学生免费使用。一年级入学就开始加入管乐社团学习萨克斯的李畅源是学校推崇管乐学习的受益者，也是该校管乐社团的一大骄傲，经过6年的系统学习，如今的他小有名气，多次参赛拔得头筹，还为自己赢得了一把珍贵的萨克斯。他的社团指导老师告诉我们，这孩子不仅有天赋还很刻苦，这才有了今天的成绩。“孩子们都很珍惜学习管乐的机会，也都很努力，这些年来社团也取得了不错的成绩，作为学校精品社团我们荣获过合肥市第六届’中小学行进管乐比赛’一等奖、安徽省第九届童乐大赛个人长笛、萨克斯项目一等奖等多项荣誉。”

注重长技明礼教育的合肥市兴海苑小学还在2017年9月开始在一、二年级普及围棋教育。自开设课程以来，学习氛围浓厚。每次围棋班开课后，那一颗颗飞旋的棋子，以黑白的简约色彩舞动着缜密的思维世界，那一步步欲走还停的棋步，折射出学生无穷而深邃的思想火花。“围棋教学已经进入学校校本课，不说人人下的一手好围棋，但是学生们至少人人都对围棋有所了解。”据围棋社团的张俊老师介绍，合肥市兴海苑小学已被授牌为“安徽省青少年围棋培训基地”、合肥市首批中华优秀文化艺术传承学校（围棋）。“每年我们都会带着孩子们参加围棋考级赛，社团的孩子们通过率在90%以上。通过围棋学习，不仅让学生们的思维能力得到发散、专注力提高，算术能力和专注力也有很大提升。”

不只是管乐和围棋，让孩子们更为兴奋的是，近年来学校也加大了对电脑绘画、舞蹈、戏曲等涵盖人文、科技、艺体的30多个社团的投入，社团均由专业教师执教，力争让每个学生都能找到自己的兴趣爱好，参与学习，人人有特长。在基础课程、社团拓展课程之外，学校还通过传统节日主题活动，举办艺术节、校园运动会、开学典礼、毕业典礼等少先队实践活动，拓展学生展示自我的平台。

B

【睿智】

组建“学习共同体”多方位提高学生综合学习能力

思维活跃、善于团队协作，她是睿智的。

“我收集资料。”“这个制作手抄报我们每人都制作一份，我到时候选几张好看的来做展示。”……疫情停课宅家期间，合肥市兴海苑小学五（4）班的孩子们可没闲着，除了上网课，同学们还自发地积极开展线上“学习共同体”活动，通过电视和网络观看完录播课之后，以小组的形式在QQ群内进行激烈的探讨和交流，让学习变得更加妙趣横生。

据该校教导处副主任张莉介绍，为适应新形势的发展，创建学校特色教育，打造以生为本的“高效”“智慧”型课堂教学新模式，2018年合肥市兴海苑小学开始组建“学习共同体”。何谓共同体？是指班级建立由一定数量的学生组成，共同致力于成员在品德、习惯、文化、特长和能力等方面相互促进、相互影响、共同成长，以达成学校“对每个孩子终身发展负责”理念的学习生活共同成长团队。

看似简单的学习小组，实则在学生的分组、分工、排位等方面确是班主任及各科老师深思熟虑的统筹安排。班级学生人人参与，在学习生活中小组成员间互相帮助、团结合作，以达到小组及班级的共同进步，通过合学、群学、展学，激发了孩子们学习的内驱力和主动性，为了进一步调动孩子们的积极性，班级内每个“学习共同体”开展竞争，班主任对月冠军、学期总冠军进行表彰，两年多来孩子们的整体学习能力显著提升，获得家长们的一致好评。

受疫情影响无法归校上课期间，合肥市兴海苑的孩子们也在积极创造条件发挥“学习共同体”的能力。“在线上答疑课上，我们班的语文张老师告诉我们，居家学习期间我们也可以利用网络进行小组活动，于是，同学们在各小组长的带领下，积极地开展了线上学习共同体活动。”该校五（4）班学生刘恩慧说，居家学习期间学习共同体让她提高了线上学习的积极性，也让居家学习变得不那么枯燥，如今重返校园可以面对面地和同学们学习交流，更让她觉得学习生活丰富多彩。

很显然，在构建学习共同体的同时，结合智慧课堂的使用，组内互助、组内竞争的高效课堂出现了。实践证明，在学习共同体里，学生们的学习态度变得更加积极主动，学习方式变得更为灵活，学习思维变得愈发活跃。合肥市兴海苑小学通过组建学习共同体，极大地激发了学生的多方面能力，让每个学生都能发挥自己的光和热，做最好的自己。

C

【时尚】

启动集团化办学全力搭建“智慧课堂”辅助教学

紧跟时代潮流，搭建“慧慧课堂”、启动集团化办学，她是时尚的。

随着信息技术及网络科技的不断发展，教育资源的数字化程度日益增强，利用现代化信息技术辅助教学已成为既定趋势。基于这一背景，合肥市兴海苑小学教师们惊喜地发现智慧课堂能很好地解决不同学生学习进度不同、学习角度不同等多方面问题。于是，智慧课堂应运而生，目前该校四、六年级均搭建了智慧课堂，投入使用了“电子书包”。

三尺讲台上，江云老师用一体机为学生演示本堂课的上课内容。台下，每一位学生面前都摆放着一台平板电脑也就是“电子书包”，学生们跟着老师的上课节奏通过“电子书包”参与到回答问题、课堂习作等所有的课堂环节中，课下这个“电子书包”还可以帮助学生进行课前预习、课后复习等学习环节。像这样的课堂模式，日后还将逐步普及到所有班级所有学科。

“智慧课堂改变了老师的上课方式，也改变了学生的学习方式，解决了很多传统课堂上不能解决的问题，比如每个孩子的学习进度不一样，通过电子书包孩子们课后就可以对课堂上的内容进行及时的再次学习等。”江云认为，智慧课堂让老师备课更为高效，无纸化办公节省了老师们书写教案的时间，更聚焦到课堂教学内容提升上，同时借助电子书包的大数据分析，老师们能够及时了解孩子们的知识吸纳情况，就孩子们的薄弱项进一步组织开展“学习共同体”活动，真正地了解学生吸收知识的情况，避免了“填鸭式”教学的无用和尴尬，让学生有充分表达自己思想和展示思维过程的舞台。

对于合肥市兴海苑小学来说，今年还有个大事那就是合肥市兴海苑小学教育集团的成立，集团化办学之后，合肥市兴海苑小学与合肥市星火小学将展开协同发展，这是一次新的机遇，同时也是一种挑战。

“唯有做得更好，才能不负师生、家长们的厚望。”梁曦表示，立校七年，合肥市兴海苑小学一直紧随着合肥市快速发展的时代脉搏，学校以“将常规做到极致 创新做成常规”的理念为引领，秉承教育初心，凝练“兴学求真 海纳百川”办学文化，全面落实素质教育，让这所年轻的校园焕发出勃勃生机。“集团化办学之后，对我校提出了更高标准的要求，我们要做的就是进一步提升内涵，潜心教研共促学生全面发展，不断创新锐意进取，推行’学习共同体’学习模式，搭建’智慧课堂’辅助教学，社团活动、主题德育、少先队活动三位一体治学，让学校的整体品质和口碑再上一个新台阶。”

韦康 金玲 刘远婷

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