合肥市和平小学东校教育集团 构建“健智课程”体系 培养未来人才

看清未来教育发展方向，聚焦学生核心素养的培养。从“乒乓特色”中提炼“乒乓文化”，再从“乒乓文化”涅槃重生为“健智文化”，近年来，合肥市和平小学东校教育集团逐渐构建起了“基础型课程、拓展型课程、探究型课程”三位一体的健智课程体系。2018年集团化办学后，学校确立了做大做强已有的“乒乓”特色品牌，在普及推广乒乓特色课程的同时，注重品牌延伸和拓展，着力打造分校的花样跳绳特色，并取得了显著成效。如今，在共性特色和个性特色双向发展中，和平东校教育集团已经实现了“一校一品”的目标，集团办学品味得到进一步提升。

启智先学后教促主动发展

信息技术时代，教育的变革势在必行。厘清教育未来发展方向后，学校在2014年就开始尝试“翻转课堂”，健智课程体系搭建完成后，学校开始在语文、数学、英语这三门学科里尝试先学后教。

“在一年级的一个学科试点成功后，我们学校就要求语数英三门课，必须设计‘翻转课堂’。”该校教师发展中心主任巩凡介绍说，先学后教的课堂教学模式能让孩子有更高的学习效率。但对老师而言，意味着必须花更多的时间去备课，制作微课视频，这些繁杂的工作不是一个人能够完成的，所以学校以一个年级组为一个团队进行制作。到目前为止，学校已经将三门主课所有能实现“翻转课堂”的课程全部录成了原创微课，原创微课资源已经达到了86件，这些微课也成为了推动翻转课堂实验的前提保障。

“翻转课堂”，不仅提升了教师的教研能力，也大大激发了孩子们的主动学习能力。“学生的学习兴趣、学习主动性都有了很大程度的提高。”老师们也更加关注学生们主动学习、探索式学习的能力了，可以说是，行动转变了教育思想，教育思想又进一步促进教学实践的提升。

健体特色培养推个性发展

作为安徽省乒乓球传统项目学校，和平东校教育集团一直致力于普及推广乒乓特色课程，该课程也被纳入了基础型课程进行全校学习。学校创建乒乓球校本教材，每周开设一节乒乓课程，教学生掌握握板方法。同时整合教育资源，组建优秀乒乓球队，通过集中训练参加合肥市、安徽省各类乒乓球竞赛活动，在比赛中交流学习、传播乒乓文化。仅2018年，学校乒乓球队就荣获国家级奖项1个，省级奖项9个，市级奖项17个。

在和平东校幸福路校区，孩子们不仅继承了能打乒乓球的优良传统，同时还在丰富多彩的拓展型课程中找到了自身的优势和特色。“去年9月份，我们做了相关调研，10月幸福路校区开始确定以花样跳绳为特色课程。”该校副校长张虹介绍说，校区倡导学生都要做到“一跳一操”即都会跳简单的跳绳，都能做花样跳绳课间操。与乒乓球课程一样，花样跳绳也被纳进了幸福路校区的课表中，确保每周一节课。“去年10月份组建了花样跳绳校队，11月份就在合肥市跳绳比赛个人规定套路比赛中斩获了一等奖，取得了好成绩，孩子们备受鼓舞，在幸福路校区的特色办学下，这里的孩子们也开始发挥出自己的光芒。”

慧心问题引导助终身发展

除了相关体育课程外，包括文明礼仪、安全教育和社会实践活动等也被纳入到了健康课程中，这类探究型课程的加入，培养了学生们的实践探究能力和创新意识。

“就是引导学生用所学的文化知识，进行合作学习，发现社会生活、生产实践等领域的现象和问题，尝试利用多种方式和方法解决问题，最终培养孩子的终身学习能力。”如去年腊八期间，为了给附近的老人们送腊八粥，孩子们举办了“公益一勺米”活动。要送粥，先要解决米的问题，米从哪来？孩子们挨家挨户的敲门，用“化缘”的方式，一家一勺或一斤，收集到了米与杂粮，然后拜托社区志愿者们熬好了腊八粥，再挨家挨户送给社区里的老人们。能关爱社会、又能动手动脑，在解决问题中得到成长，这样的活动在学校还有很多。

未来需要什么样的人才？也许我们不能片面地给出某一种答案。但有个性特长，能够主动思考、会自主学习，拥有终身学习能力的孩子绝对不会被时代淘汰。相信在“健智课程”下，健康与智慧并举的孩子，会拥有更加美好的未来。雍成 汪红霞

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