落实“十不得”关键是以生为本

10月26日，合肥市教育局公布《合肥市中小学办学行为“十不得”》。实施一段时间以来，通过对基层学校校长、教师、学生及学生家长的访谈，大家一致认为，落实“十不得”，既是对学生成长环境的精心呵护，也是保障每一名学生快乐学习、健康成长的有力举措。

但也有个别学校不理解、少数学生家长不支持，反映出落实“十不得”将是一个长期而艰巨的过程，需要进一步彰显广大教职员工的教育良知、教育情怀和使命担当。

落实“十不得”，就是要尊重每一位学生。

为什么不得以任何方式公布学生考试成绩和排名？为什么不得以学生考试成绩为依据分班和排座位？因为每一名学生都是发展中的人，都是具有莫大潜能、无限可能和个性十足的人。

世界上没有两片完全相同的叶子，每名学生也是自有其特点。作为教育工作者既要考虑成绩优异的学生，也要关注成绩不佳的孩子。教师们只有对学生发展怀有信心、下定决心、富有恒心，尊重他们、理解他们、亲近他们，才能促进学生身心全面和谐成长，才能完成责无旁贷的育人使命。

落实“十不得”，就是要照顾每一位学生的心理。

尊重和理解学生，既是基于学生的社会属性出发，也是由教育活动的内在规律所决定的。

教育活动是师生之间进行的社会交往活动，自然具有人与人相处的一般特点，民主平等也就成为教育活动的基本特征；师生之间应当互相尊重、平等相处。就教育教学活动效果的有效性来说，教育是一项打动学生心灵、影响学生思想观念的活动，而教学活动的效果也不完全取决于智力因素，还受到学生情感、态度、价值观以及意志品质等因素影响。

“不得侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生”这是教师基本的职业操守，教师离开了对学生人格的尊重和心灵的关注，教育教学活动效果也就无从谈起。

尊重学生、理解学生，就是尊重学生的心理特点和年龄特征，尊重他们的兴趣和爱好，尊重他们的家庭背景和生活习惯，不是由学生的外部表现而轻易得出结论，应对其外部表现进行深入的背景与原因分析。

落实“十不得”，就是要把每一位学生放在心上。

关注学生的一言一行、一笑一颦，关注他们的喜怒哀乐、困难疑惑；既关注课堂的表现，又关注课间的举动；既关注他们的校内表现，又关注他们的家庭生活。因为关注，所以亲近，更加了解，教师的教育工作才更具针对性、预见性和有效性。

关注学生和亲近学生，是教师对工作具有高度认同感和责任感的重要体现。“不过分关注学生的成绩和排名”“不得超过规定布置过量课后作业”“不得以任何方式公布学生考试成绩和排名”这些规定的背后，展现的是教师对每一位学生的关爱，体现的是教师履行教书育人的职责。

教师对待学生应当做到宽厚仁慈，不苛刻不迁怒、不抛弃不放弃，包容学生身上的缺点，宽容学生的失误，理性对待学生的错误，善于引导学生正确看待自我，让学生在获得归属感的同时，学会自我评价、自我激励、自我成长。

落实“十不得”，就是要欣赏和激励每一位学生。

让每一位学生在学校享受快乐，感受教育的温暖，是学校的使命，是教师的担当。每一位学生自我实现的需要是最高层次的需要，也应成为教师自觉的教育追求。教师悦纳学生、鼓励学生，进而让他们形成高度的自我认同，产生强烈的自信心。

教师欣赏学生，善于发现并乐于欣赏学生的个性和特长，能够敏锐地捕捉并及时表扬学生身上的闪光点，及时发现并肯定学生取得的成绩和进步，与他们一起认真总结成功的经验，让他们既能看到自己的成长，又能让他们自信自强，成就自己更加美好的未来。

逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。落实“十不得”，必须做到日常坚持、经常坚持、常抓不懈，没有暂停键、只有进行时。石红星万和

新闻推荐

低温来袭，合肥燃气集团多措并举保障合肥市供气安全

13日夜间，合肥市迎来了入冬以来首场降雪，供气总量持续攀升，合肥燃气集团15日全天供气量突破486万立方米，再创历史新高。...

合肥新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是合肥这个家。