“十不得”为学生身心健康护航

合肥市教育局公布的《合肥市中小学办学行为“十不得”》，主要内容包括：不得以任何方式公布学生考试成绩和排名；不得以学生考试成绩为依据分班和排座位；不得随意占用体育、艺术、综合实践等课程；不得超过规定布置过量课后作业；不得占用学生休息时间集体补课；不得侮辱、歧视、体罚或者变相体罚学生；不得举行周考、月考等超过规定次数的统一考试；不得组织或者参与任何形式的有偿家教；不得因学生学业问题羞辱其家长；不得要求学生家长批改作业。

为什么要出台“十不得”

主要是坚持问题导向，整治当前存在的学生学业负担过重的问题。

学生学业负担过重具体表现在：一是教师布置作业过多，如果一个教师布置作业完成需要半个小时或一个小时，那所有学科加在一起就是三四个小时。二是学校上课时间过长。有的学校晚上七八点还在上课，耽误了孩子吃晚饭的时间，孩子到家时间则会更晚，导致孩子睡眠不足。三是很多让孩子开心快乐的体育、艺术、综合实践等课程，被所谓的“主课”所占用，一方面有的学校缺少这方面的教师，更重要的是有的学校不重视体育、艺术、综合实践等课程。四是频繁考试让学生感受不到学习的快乐，特别是成绩表现不好的孩子，更是一种特别的“折磨”。

“十不得”我们要读懂需要“得”什么？

首先，希望每一位学生身心健康。既能学习到语文、数学、英语、道德与法治等课程知识，而且还能学习体育、艺术、综合实践等课程，真正让学校坚持“五育”并举，促进学生全面发展。

其次，希望每一位教师尊重每一个孩子。教师的天职是什么？韩愈的《师说》有经典界定：“师者，所以传道授业解惑也。”授业、解惑就是传授知识和答难解疑，这当然是教师的重要职责，也是广大教师教学工作的主要内容。但是教师的第一天职无疑是“传道”，让每一个孩子都能成为社会主义建设者和接班人。每一个教师都有责任、智慧和能力教导学生，化育心灵，让学生感受教育的温度，而不要以考试分数给每一个孩子贴上标签，更不要因孩子学业问题而羞辱家长。每一个孩子的发展，不能只以学业成绩为标尺。要尊重每一个孩子的个性发展，让每一个孩子找到自信、找到快乐。

再次，希望每一所学校都坚持党的教育方针，落实立德树人的根本任务，开齐开足上好体育课、艺术课、综合实践等课程，严格落实国家有关课程设置的刚性要求，不断拓宽课程领域。

最后，希望家长尊重学校办学、教师教学，尊重教育规律和孩子的身心发展规律，不要盲目“攀比”，不要盲目“焦虑”，注重孩子的全面发展，促进孩子身心健康。

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