不忘初心育桃李

无论生活的路有多远，学子的身后，总有老师注视的双眼。生活在知识的丰富中多彩，岁月在老师辛勤的汗水中盛满。老师是知识的传播者，老师是力量的耕耘者，这世界因老师而精彩，这土地因老师而灿烂。爱洒讲台，灰聚烛燃；春华秋实，桃熟流丹。老师的窗前，有一棵米兰，悄然绽放，清香悠远。

学生心中的好老师——程玉平

校园里有个忙碌的身影始终是师生们的惦念，他就是程玉平老师。任教多年，他不忘初心，始终对教师这个职业充满热情与激情。他热爱教育事业，切实履行教书育人的职责，默默奉献着，也受到了学生的喜爱、家长的认可。

程玉平从事语文教学工作，以饱满的热情投身于教育教学工作中，未有丝毫怠慢。他认真研究每一节课，从课前准备到课堂教学再到课后反思，不放过任何一个环节。教学中，他寓教于乐，大胆创新，在课堂上开辩论会，上课时带着学生穿梭在校园里找素材……根据不同学生采取不同的教学方法，发展学生的创新思维。难能可贵的是，他所教过的学生，无论进入初中还是高中，都对语文具有浓厚的兴趣，这得益于他在日常教学中，不局限于提高学生的学习成绩，更注重培养学生的语文素养。程玉平认为教育是一门艺术，他把每一个学生当成是自己的孩子，把每一个家长当成自己的亲人和朋友。无论是班级管理还是教学授课，他都做到全心全意关爱每个学生，关注他们的健康成长。

用信任点燃理想——张春梅

“爱学生、信任学生，能点燃学生心中的理想。” 这是张春梅对好老师的定义，高中生处于一个特定的年龄阶段，很容易出现各种各样的心理问题，让他们产生自我怀疑，忘记了曾经的理想。在学校里，班主任跟学生接触最多，对学生的了解最多，班主任如何引导就显得尤为重要。要想引导有效首先是爱学生、尊重、信任学生，唤醒并点燃他们心中那曾经的理想。

张春梅认为在班级中，每个同学都是平等的，无论是学习暂时领先的，还是学习暂时落后的，犯了错受同样的处罚，有了进步享受同样的表扬；对待学生要具体问题具体分析，遇事不上纲上线；信任学生要做好学生和家长沟通的桥梁，要给孩子时间，要关爱孩子，要陪孩子一起努力；要相信他们的能力，鼓励他们大胆去做，让他们证明他们能。教育从来就不是一蹴而就的事，从事教育行业多年，张春梅长期担任班主任工作，把每一个学生当成是自己的孩子，把每一个家长当成自己的亲人和朋友。她以实际行动诠释了教育事业就是爱的事业，张春梅不局限于提高学生的学习成绩，更注重培养学生的语文素养。

与学生一起幸福成长——杨晶

“做一个对学生有爱心、有耐心、要细心、要精心的‘四心级’老师。”这是合肥三十五中杨晶老师的教育信条。回首杨晶7年的教育生涯，她同许多老师一样从事着最平凡而又最有意义的工作，虽没有震撼人心的举动，但却有很多温馨的时刻；虽然工作中时感疲累但也坦荡充实。每一天，她都默默践行着心中不变的这句教育信条，用真心换取真心，用爱滋养一颗颗幼苗茁壮成长。《礼记》中说“师也者，教之以事而喻诸德者也”。古往今来，但凡为师者都注重德才兼备，不仅要传授学生“谋事之才”，更要传学生“立世之德”。

从教多年，杨晶始终坚持认真完成备课、上课、批改、讲解、辅导等教学环节。每次备课前，都会进行反思，本着以学生为本和因材施教的理念，在课前充分把握学情，了解学生的兴趣点、疑难点，精心设计每个课堂，引导他们通过自己喜爱的方式去自主地、循序渐进地解决问题，让他们学有所得、学有所感、学以致用。杨晶认为课堂不仅是知识的传播与交流，更是心灵与心灵的交流和感悟。这种精神上的交流是可以跨越时空，更可以长久地滋养心灵。

做学生灵魂的摆渡人——唐世兰

因为工作的调整，唐世兰接任了新班级的语文教学任务，无论是学生还是老师都有诸多的不适，但经过网课磨合期，唐世兰的教学水平逐渐得到了孩子们的认可，隔着屏幕也能感受到其中的温暖。

唐世兰把学生当自己的孩子，关心和爱护着每一个学生，通过交流消除学生的戒备心理；寻找学生存在问题的根源，挖掘学生的优点，鼓励学生扬长避短，使学生喜欢她，愿意为她敞开心扉，逐步引导和教育学生。

克莱儿·麦克福尔的《摆渡人2:重返荒原》的一句话： “如果命运是一条孤独的河流，谁会是你灵魂的摆渡人”。也许每个人心中，都有一片荒原，更不必说这些处于高三敏感期的孩子们了，身为高三教师，唐世兰时常会在心底问道：我将要把这些孩子带到哪里；如果他们身陷荒原时，我能否成为他们真正的摆渡人。我多么希望最后的最后，能够自豪地如书中所说“如果我真的存在，也是因为你需要”。

甘做红烛，照你前行——刘毅

刘毅是合肥工业学校服饰学部一名普通平凡的语文老师，1990年7月参加工作， 她三十年来兢兢业业，勤耕不辍，在语文教学的前沿阵地取得了丰硕的教育教学成果，先后获得合肥市优秀教研论文一等奖、连续两次被合肥市教育局授予“合肥市骨干教师”、合肥市首届教学能手等荣誉称号，是一个深受师生敬佩和称道的好老师、好同事。

刘毅在多年的班主任工作中，有说不完的故事。每天和孩子们朝夕相处，每一天都有不同的故事上演，在时间的长河里有的故事已经模糊，有的故事已经没了踪迹，但有一两件事永远地留在她的记忆深处。三十年的教师生活，平凡的讲台上，她从来没有做过惊天动地的事情可以传诵，也没有什么惊险离奇的故事能够津津乐道。唯独是“捧着一颗心来，不带半根草走”的心永远也不会改变。刘毅立志做一个太阳底下最神圣职业的践行者、崇高事业的奉献者。

两载“授渔”，一生书香——蒋同斌

合肥九中的蒋同斌老师任教三十余年，获得过诸多荣誉，自参加工作以来，要求自己每学期阅读不少于两本与教育教学有关的书籍，一直坚持，从未间断。不断加强自身学习，丰富自己的知识内涵，提升自身文化底蕴和教学技能，厚积薄发。

蒋同斌的课堂总让人“摸不着头脑”——听上去像是张口就来，可听下去却又像是有备而来。极高的文学素养和多年的教学经验让他将课堂的节奏把握得炉火纯青，学科知识能够深入浅出，文学掌故一直收放自如，人生道理总是点到为止；就连劝导同学也都是幽默风趣。

无论是班级管理还是教学授课，蒋同斌都做到全心全意关爱每个学生，关注他们的健康成长。他为人和蔼可亲，总是将平常的事物说成“美玉小瑕疵”，以此鼓舞学生砥砺前行。

每周一次的班会课，他都会精心准备，摆脱说教，让班会课也能激昂着时代涛声，彰显着诗与远方的独特魅力，教育效果显著。蒋同斌严于自律，言传身教，能够达到“其身正，不令而从”的教育效果。在他的影响下，班级班风纯正，学风优良。在这些平凡小事中，他以实际行动诠释了教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。

做好每一次家访——许丹

三年的班主任生涯让许丹学会了很多，除了陪孩子们斗智斗勇，与家长的每一次沟通也促进她不断地成长。在教育教学工作中，许丹始终坚持用心经营教育，用爱温暖童心，关注孩子养成教育和自主自信发展。在工作中坚持积极学习，用发展的眼光同孩子们一同成长。愿意同孩子们积极沟通，尊重孩子，希望把自信和阳光种在孩子们的心中。

新的征程正在脚下，教育从来就不是一蹴而就的事。在这三年的“苦口婆心”下，许丹的学生们成熟了不少，家长们也变得贴心。每一次与家长的和谐沟通，每一次帮孩子们解决一个小问题，都是一种成长，作为学生们的老师，作为孩子的母亲，作为家长们的伙伴，许丹老师学会了理解，学会了包容。无论是班级管理还是教学授课，她都做到全心全意关爱每个学生，关注他们的健康成长。因为班里大多数孩子都是特殊儿童，许丹的办公桌边坐过许多学生，她的电话联系过越来越多的家长。在这些平凡小事中，她以实际行动诠释了教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。

何用堂前更种花——费瑞梅

费瑞梅，合肥一中语文高级教师，长期担任班主任工作。从教二十多年来，坚守初心，践行着忠诚于党和人民教育事业的誓言。

作为语文老师，她追求高效课堂，引导学生热爱语文，热爱唐诗宋词，热爱先秦散文，热爱中华民族优秀的历史文化，从而传承弘扬民族精神。多年来，她不允许自己有一节课敷衍，更是用严谨的教风去潜移默化地影响学生，努力让语文课堂成为净化学生灵魂的殿堂。她的课深受学生的喜爱。

作为资深的班主任，费瑞梅惯于用一颗炽热的心去温暖学生。她连续多年担任竞赛班班主任，竞赛生学业优异，思维敏捷，但是面对着升学和竞赛的双重压力，他们常常会出现一些心理问题。针对这种情况，费老师深入研读《教育心理学》等方面的书籍，力求科学有效地对他们的心理进行疏导。她守护着这群优秀的孩子，引导着他们阳光健康地成长，和他们一起披荆斩棘，为高校和国家悉心培养着科研方面的后备军。

费瑞梅始终爱岗敬业，勇于承担重任。任何风雨困境，从不曾动摇她育人的赤诚之心。岁月荏苒，从风华青年到而今的两鬓微霜，费瑞梅始终任劳任怨，无怨无悔。

韦学华 艾海玉 子健

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