济南市纬二路小学教师隋欣与家长成为“志同道合”的好伙伴

在学校“生命化教育”理念引领下，济南市纬二路小学教师隋欣的英语课堂上总会设计一些歌谣、律动的内容，充分激发孩子学习英语的热情；她的班级中，学生“小鬼当家”，没有“官职”，只有“服务岗”，学生在自我管理中获得成长；她创新性地推出了“班级新闻”“班级论坛”等“栏目”，成为家长们“志同道合”的好伙伴……

坚持利用QQ语音对学生进行义务辅导

2017年9月，作为济南市优秀教师，隋欣来到济南市馆驿街小学开始交流任教，同时担任三个年级的英语教学工作，并成为学校英语教研组长。

来到馆驿街小学后，隋欣发现学生英语基础比较薄弱。经过一番思考，隋欣决定从基础抓起，每天都用较慢的速度将所学内容录成音频发到群文件。学生下载后模仿发音，并小窗给隋欣发送朗读语音。

就这样，隋欣与学生坚持每天通过语音学习英语，学生们不仅听说能力加强了，背和写的能力也在慢慢提高。更可贵的是，家长们也受到感染，越来越重视自己孩子的学习。

学生学习英语的积极性调动起来了，兴奋之余，隋欣又有了新的思考——热闹的课堂绝对不是教育的本质，作为教师应该注重学生学习能力的培养。结合纬二教育集团推进的“小组合作自主学习”的教学模式，她和孩子们一起开始了“学导型课堂”的研究。

在合作学习中，隋欣的角色也发生了转变，由“导师”成为学生们的“伙伴”，师生关系由原来“权威—服从”逐渐变成了“引导—参与”的关系。

在隋欣和团队成员的共同努力下，馆驿街小学的英语成绩提升非常大。在每次的区质量抽测中，所抽年级的优秀率和及格率均高于区平均水平，隋欣执教的年级在每学期的期末考试中均获得集团第一名的好成绩。

所带的班级都是“小鬼当家”没有“官职”，只有“服务岗”

隋欣的班级一直都在进行“小鬼当家”班级自主管理活动。“班级自主管理”旨在班里的所有学生人人参与班级工作，也就是“人人有事做，事事有人做”，真正成为班级的主人。

在隋欣的指导下，孩子们一起思考班级都有哪些事务，并把这些事务设置成了不同的岗位，由全班同学根据自己的意愿进行申报。这样，班级里没有“官职”，只有“服务岗”，大家心中只有一个美好的想法：相信自己有能力，解决问题有办法；不给他人添麻烦，愿为他人尽责任。

原本有些沉闷、枯燥、压抑、烦人的班级管理，因为孩子的参与，充满活力与快乐。学生在管理与被管理的过程中，懂得了彼此尊重，换位思考，体谅到做好一名“管理者”的不容易，因此也更加懂得了自省和自律，无论是习惯还是品行的养成，都经历了自我教育的过程。这种“角色动态分配自主管理模式”受到了学生、家长、学校以及社会的广泛认可。

孩子的成长离不开学校和家长的共同教育。为了让家长第一时间了解孩子的在校情况，隋欣创新性地推出了“班级新闻”“班级论坛”等栏目，把当天上课的重点内容公示出来，对学习方法也给予指导，同时对学生的课堂表现进行及时反馈，家长们可以根据这些内容对孩子进行有针对性的复习，使当天的学习内容得到很好的巩固。

正是前期与家长的有效沟通，家长们有了更科学的育子观念，同时也有了更加实用的教育经验，家校合作变得轻松和谐、便捷高效，隋欣与家长真正成为志同道合的教育伙伴，共享孩子成长的幸福。 （本报记者 史春勇）

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