劳动评价或将影响学生升学评优

资料图片■本报记者钟成甲

你的孩子除了学习和玩耍，还不会劳动，不会做家务？这种情况在未来有望发生改变。近日，教育部联合共青团中央、全国少工委印发了《关于加强中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），学生的劳动表现将影响升学、评优。为什么要规定中小学生参加劳动教育？家长和老师又希望孩子在学校接受哪些劳动教育呢？

劳动课常常被“打扫卫生”取代

据记者了解，目前，乐山市的绝大部分学校几乎都无专人任教劳动课，甚至许多学校根本没有开设劳动课，学生平时能够参与的劳动大都是打扫校园卫生。而随着升学压力的增加，年龄越大的学生在校参与劳动的时间和频率也越少。

即便在设有劳动课的一些学校，缺乏专业器材和劳动基地，让劳动课的实施也存在明显问题，形同虚设。有教师表示，有时还会出现劳动课被考试、自习或其他学科取代的情况。“用扫地和擦门窗等简单的体力劳动取代劳动课的现象也是很常见的，考核无从谈起。”

独生子女家庭劳动严重缺失

一到暑假，在乐山城区体育中心和文化馆，随处可见家长陪着孩子穿梭于各种辅导班和培训班，但在门类繁多的课程中，却唯独难见“劳动”的影子。一位家长道出了其中的缘由，“在独生子女时代，孩子是家庭的中心，大人出于种种担心，从小就不让孩子做体力劳动。虽然也知道劳动教育的重要性，但在应试教育体制之下，成绩才是孩子的‘正业\’，家长肯定还是担心劳动会耽误学习时间、影响成绩，所以也基本上很少安排孩子参加劳动。”

此外，还有家长表示，在如今社会的价值观念中，纯体力劳动者确实得不到足够的尊重，进而使劳动本身也很难得到青少年群体的认可。

劳动将成为升学评优重要参考

在《意见》中，教育部对未来中小学校开展劳动教育做出了全面部署，拟建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面。拟用3至5年时间，统筹资源，构建模式，推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，形成普遍重视劳动教育的氛围。

另外，为了培养一批高素质的劳动教育教师队伍，《意见》还提出，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优选先、骨干教师培训等方面，对劳动教师要同等对待，同时要广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员担任兼职教师。《意见》要求，将学校劳动教育实施情况纳入中小学责任督学挂牌督导内容。同时要建立学生劳动评价制度，将评价结果记入学生综合素质评价档案，并作为升学、评优的重要参考依据。

家长提建议：“劳动课”究竟怎么上？

劳动课程要更接地气

“接地气，开设美食课，三年级以上学生都可以学做饭，每学期不少于5个课时。”有家长建议，劳动的内容可以更贴近生活，学以致用，除了烹饪班，还可以学一些手工、家政、园艺、非物质文化遗产等等。其他学科也要有机融入劳动教育，如在德育、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和态度的培养等。

在校劳动范围可以更广

“今后，在学校劳动不仅仅是擦桌子、擦黑板、扫地等，也可以在农场种花养草、种农作物、养殖家畜……”家长建议，社会和学校应该为孩子创造更直接的劳动条件，在日常运行中渗透劳动教育，如普及校园种植，让班级、学生认领绿植或“责任田”，有条件的学校甚至可适当开展养殖。开展与劳动有关的兴趣小组、社团、俱乐部活动。

将校外劳动纳入教育计划

暑假里，学生除了玩耍、旅行、参加补习班，还能做些啥呢？在种类繁多的夏令营活动中，劳动实践夏令营如今开始走进学生和家长的视野，比如有的劳动夏令营活动会组织学生住帐蓬，吃农家饭，每天搬砖砌墙、挖地种菜，既煅炼了孩子的生存技能，也让他们懂得团结协作重要性。

家长建议，除了参加夏令营，学校还可以组织学生学工学农、参加公益劳动与志愿服务，将校外劳动纳入学校教育工作计划，并规定小学、初中、高中每个学段都要安排一定时间的农业生产、工业体验、服务业实习等劳动实践活动。

把做家务变成家庭作业

“中小学生的家庭作业不应仅局限在书本里，按照相应的行为能力，教育孩子自己事情自己做，家里事情帮着做，学校可以引导他们践行中华传统美德，参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。安排适量的劳动家庭作业，布置类似洗碗、洗衣、扫地、整理等学生力所能及的家务。”家长建议，家庭劳动教育的缺失是导致现在青少年劳动意识缺乏，轻视劳动，不珍惜劳动成果的重要原因。未来，做家务等家庭作业可以和数学、语文作业一样，常态化。

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