班主任与家长进行有效沟通的几点看法

◎刘兴涛行为习惯教育是小学生教育的重要内容，受小学生生理和心理发展水平的制约，家庭和学校必须要承担起行为习惯教育的重要责任，这也必然给班主任和家长的沟通提出了较高的要求。因此，在行为习惯养成视角下探讨班主任和家长的沟通问题，不仅可以丰富小学教育研究成果，还可以有效促进小学生素质建构和能力提升。一、班主任与家长沟通存在的问题。1.沟通内容比较单一。受我国的具体国情、高考制度以及家长的观念等多种因素的影响，学习问题仍然是小学班主任和家长沟通的主要内容，甚至是唯一内容。对小学生行为习惯养成的重视度明显不足，很少就小学生的作息习惯、饮食习惯、劳动习惯等与家长主动进行沟通。2.要强化小学生的行为习惯培养，需要班主任和家长从各种渠道进行强化，形成合力，共同培育学生的良好行为生活习惯。但是，就目前情况而言，每学期的家长会依然是班主任与家长就孩子的学习情况进行沟通的主要途径，依然将学生的成绩和道德评价作为主要内容，很少提及学生的行为习惯及表现。3.沟通频次严重不足。前文提到，家长会仍是目前班主任与家长沟通的主要渠道，而家长会一般是一学期或一学年召开一次，远远不能满足班主任与家长的沟通需求。在平时的教学中，班主任一般只在学生出现严重的不良行为习惯时，才会主动与家长联系沟通。显然，小学生的行为习惯养成属于一个长期的、动态化的建构过程，需要班主任和家长之间建立起常态化的沟通机制，而沟通次数和及时性方面的不足显然无法满足上述需求。二、班主任与家长沟通的促进策略。1.应重视小学生行为习惯养成的各个方面。班主任与家长的有效沟通对小学生的行为习惯养成具有积极的促进作用，因此，小学班主任必须要重视学生行为习惯的养成，将学生的行为习惯作为与家长沟通的重要内容，通过家校共管，促进小学生养成良好的行为习惯。根据小学生行为习惯培养的具体需求，这种沟通不仅应该包括学习习惯和品德习惯，还应该涵盖生活习惯、劳动习惯、饮食习惯等诸多方面，将提升和培育小学生全面、良好的行为习惯作为沟通的重要目标。2.不断拓展沟通渠道。班主任与家长的沟通渠道和形式也是影响小学生良好行为习惯构建的重要因素。因此，班主任应该改变与家长沟通渠道不丰富的现状，积极拓展沟通渠道。例如，随着互联网的普及，QQ、微信已经成为网络时代背景下人们日常交流的重要平台，为此小学班主任可以通过互加好友，建立家长微信群等方式，强化同家长的沟通。3.提高班主任的沟通意识和沟通技巧。首先，学校要基本明确班主任同家长的沟通要求，班主任也要认识到与家长沟通的重要意义，并根据每名学生行为习惯养成的具体情况及时与家长联系沟通，让家长及时了解孩子在学校的行为表现以及存在的不足之处，并依靠自身的教育理论优势，给家长提出相关的改进和教育建议。班主任与家长的有效沟通，对小学生养成良好的行为习惯具有重要意义。当然，学生的行为习惯养成不仅需要班主任与家长的通力合作，也需要社会等外部环境的熏陶。因此，只有调动包括家长、教师在内的全社会的力量，共同关注小学生的行为习惯培育，方可取得最佳的教育效果。（作者系武都区钟楼小学教师）

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