置入现代媒体技术 上好高中美术课

《普通高中美术课程标准》（以下简称《高中美术课标》）对美术课程的性质定义为：“艺术学习领域中的必修课程之一。普通高中美术课程既与义务教育阶段的美术课程相衔接，又具有自己的特点，是高一层次的美术课程。”其教育的基本理念包括五个方面：体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；拓宽美术视野，尊重世界多元文化；注重学习方法和过程，提高美术素养；强调创新精神，培养解决问题的能力；提倡质性评价，促进个性发展。因此，如何上好高中美术课，值得探讨。

义务教育阶段，美术是“边缘”学科，基本上是学校的点缀课程。但高中阶段不一样，高校有美术专业。因此，美术课在一定程度上是重要的。教育改革在逐渐深入，高中美术教师也要更新教育观念，与时俱进，对高中美术教师而言，就是要在教育教学手段上更新。把多媒体技术置入到美术课中，实际上就是在更新教育手段。不可否认，多媒体技术具有与传统教学不可比拟的优越性，它具有效率高、量大容、视听效果和互动良好的教学功能等特点，我们通常说，兴趣是最好的老师，既然多媒体技术置入美术课能极大地调动学生学习美术的兴趣，这无疑为教师的教学创设了优良的教学环境。多媒体技术置入同时能助推教师改进教学方式，推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展。

尽管义务教育阶段，美术被“边缘”化，但由于小学、初中统一设置九年一贯制教材，加之素质教育越来越受到重视，美术课正在一步一步“转正”。《高中美术课标》在课程资源的开发与利用建议中提到：“学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法。”更为有利的是，高中已经开设了现代媒体艺术教学系列，这实际上是美术教育改革的与时俱进。高中开设现代媒体艺术课以后，师生看到了这样一个课程：它是以一种全新的面貌出现，比如说课程里面有很多新的这种艺术形式，这些艺术形式恰恰又是我们这样一个时代，社会发展、科技发展所带来的这样一种变化，这种变化很自然的进入到美术课程中来，使美术课程有一个新的突破。因此，我们在上美术课时，教师可以大胆地置入现代媒体，《高中美术课标》也指出：“美术实践是一种创造性的活动，在激发人的创新精神，发展动手能力和开发潜能等方面具有独特的作用。”，社会在不断发展和进步，作为21世纪的教育工作者，又处于课改的潮流之中，我们美术教师理所当然要与时俱进对学生提出与时俱进要求。高中课程改革，提出了课程的时代性、基础性和选择性，那么我们的这个现代媒体艺术课程，在高中美术课程当中，它是最具时代性特征的，现代媒体艺术它是通过数字技术，数码艺术，用电子媒介，这样的东西来替代它。所以说高中美术课程设置现代媒体艺术对于我们学生的成长，学生的培养，都有重要的意义。在当代数字化语境下，我们说的图像世界，事实上是由数字技术发展推动和兴起的。

《高中美术课标》强调创新精神，培养解决问题的能力。因此，课标明确要求教师“要面向学生的生活和发展，引导学生逐步形成敏锐的洞察力和乐于探究的精神，鼓励想象、创造和勇于实践，用美术及其与其他学科相联系的方法表达与交流自己的思想和情感，培养解决问题的能力，促进美术和其他学科的学习。”新编美术教材中的摄影摄像、电脑绘画和电脑设计中，正好凸显了现代技术带来的变化，现在，高校也都普遍开设艺术设计专业，加之数码技术的运用也越来越高，如果我们在高中阶段就让学生掌握了这种既有技术操作层面的，又有审美趣味形式方面的现代媒体艺术教育，他们今后不就多一门技术吗？

《高中美术课标》要求：“普通高中美术课程的所有学习内容都可以让学生自主选修。教师应向学生介绍每一学习内容及其学习方法，并尊重学生的意愿，根据学生的兴趣、特长和未来的发展需要，指导学生选修及学习。”美术教育思想通过理性和规律反映在教学上，也通过教师的手段和方法，艺术地反映在教学的各个环节上，现代媒体技术的置入可以使教育思想在“寓教于乐”中?得到淋漓尽致的展示。所以，在高中美术课中置入现代媒体技术不仅是可行的，而且是必要的。

（江油市太白中学 陈光亮）

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