让“快乐”走进语文教学

初入“教”门，曾与几位同仁闲谈初中学科中哪一科最为难教难学,几经争议后一致认为语文科最为难教难学。因为能教易，教好难；听懂易，学好难。也曾与学生探讨此问题，学生答曰：“老师你用中国话一讲我就会，再听昏昏欲睡，拿起书了然，放下书茫然，久了不摸就不知所以然。”生活是语文的源泉。在语文教学中，要充分激发学生的兴趣，调动起学生的学习激情，以达到预期的教学效果，就需要教师善于创设各种教学形式。自己也曾经对语文教学也曾茫然，但经过多年的摸爬滚打，兼听吸收，终于对中学语文教学小有所得，那就是：“让快乐走进语文教学”。“语文”是语言文字和文学的简称，是一门综合性学科，它集常见性、工具性、审美性、思想性于一体，故而教好学好较难。“教学”是教师的教和学生的学这样一个有机的双边活动过程。如果让快乐走进这个双边活动过程，自以为学生带着快乐的心情、浓厚的兴趣，在面带微笑诲人不倦的老师导引下学好语文，掌握语文应该不是一件难事。

那怎样才能让快乐走进语文教学呢？

第一：教师“乐教”与学生“乐学”结合是实施让快乐走进语文教学的前提

试想一个不爱岗敬业的老师他能全身心的投入教育事业吗？答案是否定的。他能以高尚的师德、和蔼可亲的形象、深入钻研的精神去从事教学工作吗？答案肯定是否定的。试想你才高八斗、讲课滔滔不绝而面对的是一个班大多数对语文毫无兴趣的学生，你能真正做到教书育人吗？答案更是否定的。教师“乐教”就能发挥出他的聪明才智、充分利用已有的知识激发学生的学习兴趣、潜能，让他们去动脑、动手、动口，乐于学习、乐于实践，才能让学生真正学到知识、学到技能、陶冶情操，达到教书育人的目的。

第二：教师在教学整个过程中要保持良好的心态是让快乐走进语文教学的基础

教师可能遇到种种的不快，“吃五谷、生杂病”，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”。教师生活在一个实实在在的社会中难免遭遇种种不高兴的事，这就需要教师有一个良好的心态。试想当你板着一张“张飞脸”走进课堂，那这个课堂还能快乐起来吗？我曾用过一些方法让自己保持良好的心态走进课堂。

事例一：面带笑容、如沐春风。当我走进课堂时我会以微笑的面容，慈祥的眼睛和同学们交流一下，我给他们一个亲切的信息“同学们，我们又见面了”。他们随着一个向上的手势会以响亮整齐的声音给我一个问候“老师您好！”那这堂课无疑就有了一个良好的开端。

事例二：态度严肃、威而不怒。我们作为一个老师常会遇到这样一个场面：上课铃已响，教室闹喳喳，这时我会眼光稍带严肃，静静的站在讲台上注视着同学，不到几秒钟同学们就会迅速的安静下来。

事例三：寓庄于谐、该怒不怒。学生们由于休息不好或身体原因在上下午第一节课时出现注意力不集中或打瞌睡的现象。这时我会说：“嗨，有同学心不在马（焉），还不停点头赞老师讲得好。”这时教室里会响起开心的笑声，沉闷的气氛一扫而光。课堂上下都有良好的情绪，必定会提高教学活动的效能，这是符合心理学的原理的。

第三：充分挖掘教材，激发学生兴趣是让快乐走进语文教学的必须手段

常言说“功夫在诗外”，实际上老师要上好一堂课，其功夫要多花在课外，也就是说要在备课上多探索、多思考。挖掘知识点与快乐因素的结合点。让学生在快乐中学，在实践中学，激发他们的兴趣，唤起他们的共鸣。例如：音乐是同学们喜欢的，我就充分利用了音乐于教学设计中。在上九年级下册《家》一课前，我考虑到作者的主题是要表达他对“家”和哲学的思考。从“家是一只船”“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”这三个角度论述了家对人来说不是暂时的停泊，而是心灵归所的道理。这个主题对十四、五岁的学生来说是较为抽象的。于是我选取了歌星潘美辰的《我想有个家》、萨克斯名曲《家》

用在课堂上。上课后我首先播放了《我想有个家》激发学生兴趣、引发他们的思考。然后再播萨克斯名曲《家》，以小声量播放作背景音乐，让他们自读课文，在愉悦中体会作者的情感。再后让同学们畅所欲言地说“你心目中的家”这个话题，课堂气氛活跃起来了，同学们在快乐中学到了知识，陶冶了情感。

第四：利用学生学习实际中的错误，寓“错”于“乐”中，让更多的快乐走进语文教学

在一次语文小测验中，有一道题是依据语境解释“望洋兴叹”这个词，由于是初一的学生，很多同学将其解释为“我站在大海边也望着海洋叹息”对此答案我哭笑不得，在评讲时我灵机一动说“同学们今后在检测考试时千万不能‘胸有成竹\’，否则我将马上把你送到医院，打针、开刀，取出你胸中的竹子”。同学们笑了，他们在笑声中明白了不能望文生义的道理，养成了勤查资料的好习惯。再如：许多的同学在默写《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”时，把“染”字多加一点。这往往是同学们粗心大意造成的，我就给他们编了一句顺口溜，“不染不染，不加一点”于是同学们在一片轻松中再也没有犯下这个小错。推而广之提倡同学们自己去总结顺口溜识记一些知识点。于是，顺口溜便在班上大行其道了。

通过实施让快乐走进语文教学，让学生在快乐愉悦的环境中成长。我心乐，学生乐，何其乐！

（江油市战旗学校岳张）

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