像雷夫那样当老师

雷夫·艾斯奎是美国洛矶市霍伯特学校五年级教师，他在第56号教室创造了教育的奇迹。他在《第56号教室的奇迹》一书中讲述了他的教育教学故事。

雷夫老师全身心投入教育教学工作，他是勤奋工作的典范，教室成了他的第二个家。他在书中写道：“一年四十八周，每周六天，每天将近十二小时的时间，我和班上的五年级学生们挤在非常狭小的空间里，尽情享受莎士比亚、代数以及摇滚乐，并抽空带着他们四处旅行。”甚至在假期天，雷夫老师也要带着学生演莎翁戏剧，外出旅行。

他爱自己的事业，爱每一个学生。“我在凌晨时分躺在床上睡不着，为一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。”他会突然在半夜里爬起来叫醒睡梦中的妻子，因为他找到了一首可以配合莎士比亚戏剧演出的曲子。他对教育真正达到了如醉如痴的程度。

雷夫老师还是一位“另辟蹊径”的“真正的老师”，他想尽各种方法，调动各种资源，突出学生能力培养，突出学生全面发展，而不是单纯的为了统一考试，他是素质教育的真正实践者。他鼓励学生阅读和写作，他训练学生的数学思维，他创造条件开展科学实验，他组建棒球队、莎士比亚戏剧社、合唱团等，他班上的每位学生都会至少两种乐器，都会绘画，每一年都要演出一部莎士比亚戏剧，观看一百多部电影，参加慈善活动……他的目的是要用教育来影响孩子的未来，开发孩子的卓越潜能。

他把经济学原理运用于班级管理之中，成立了虚拟的班级银行，用经济杠杆来管理学生的行为，每个班级岗位都有“津贴”，干得越多，储蓄就越多，有了储蓄就可以“购买”班级“不动产”。他通过虚拟银行来培养学生的经济意识。

雷夫老师十分重视学生的品德修练，要学生达到自觉遵守组织纪律的 “第六阶段”，“行为准则存在于每个人的灵魂之中”，而不是为了恐惧、奖赏、取悦某人。雷夫老师的班以信任为基础，班级成了学生的第二个温暖的家，在这里有爱、有温暖、有规则、有严格的要求。关爱而不溺爱，严格而不苛刻，重品格、讲勤勉、推崇谦逊，相互扶持，为学生终身发展打好了基础。

为了帮助家里困难的孩子购买与学习有关的设备与资料，雷夫老师甚至还成立了班级的“非营利基金会”，由他教过的学生来兼任律师，管理家长和社会各界的捐款。所以，雷夫老师班上的设备和资料是最齐全的，有完善的高品质的舞台灯光和音响设备，有最好的棒球手套，每一个孩子都能在假期参加外出旅行。他是以法治班的典范。

我们看到，雷夫班上的孩子经济条件是最差的，他们大多来自底层的家庭，没有汽车，没有住房，但他们班上的孩子却是最棒的，他们彬彬有礼，品学兼优，具有广泛的兴趣和爱好。我们体会到了“教育”这个魔法师的神奇魅力。

这一切都归功于雷夫老师。

让我们都来做一个像雷夫那样的老师。

(绵阳市富乐实验中学 周文全)

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