春风化雨结硕果 严勤活精铸栋梁——隆昌一中2015年高考再铸辉煌

◇本报记者 李忠福

热情的六月,注定是一个激动人心的季节；六月的隆昌一中，注定是一片欢乐的海洋！

在县委、县政府的正确领导下，在全县人民、社会各界的鼎力支持下，隆昌一中全面推进素质教育，关注学生终身发展，在今年的高考中隆昌一中再传捷报，取得了重点、本科上线人数居全省一级示范高中第十五名的优异成绩！其中重点上线466人（不含艺体），比2014年净增199人，实现历史性突破；本科上线1494人（不含艺体），比2014年净增240人，再创历史新高！唐瑞杰同学以668分获得内江市高考理科第一名，为仅有78万人口的隆昌县的教育事业交出了一份满意的答卷，充分展现了百年老校四川省一级示范高中的风采。

隆昌一中的高考成绩是骄人的。重点、本科上线大幅度攀升，隆昌一中人究竟是怎么做到的呢？

立足学生现状 科学制定目标

该校高2015届学生在当年录取分数线仅居全市第七名，生源总体质量不佳。面对这种情况，学校依据市县高考目标任务，本着育人为先的原则，明确制定了“以2014届高考为榜样，并在此基础上稳中有升，在尖子生培养上要有重大突破”的总体目标。这个目标的制定，充分考虑了该届学生实际，又极大地提高了全体教师的积极性。

为此， 高三年级大力实施人性化管理，科学化教育，引领学生成长，全面提高教育教学质量。树立强烈的忧患意识，精雕细琢，落实规范。狠抓高三教师团队建设，以全年级为整体，以各备课组为主体，抓好教师的教风研风两块阵地；严把课堂教学关，严把考试分析关，严把各科协调配合关。狠抓各班班风学风建设，抓实班级常规，以班级常规促班风学风建设。狠抓分类推进工作，突出尖子生，狠抓特长生，不弃后进生。做到推进工作无真空，实现年级学生全面提高的目的。

强化过程管理 促进高效教学

教学是一个学校的生命线，也是高考取得成绩的关键。该校在投入几十万元提升高三课堂现代化教学手段硬件水平的基础上，一手狠抓教学过程管理。年级进入高三以来，进一步加强了对教学各个环节的检查督促。定期检查教师的备课本，帮助教师提升课堂效率。不定时抽查各学科教师对学生作业的批阅情况，作业要求全批全改。要求各备课组每周必须至少召开一次备课组会议，每次考试后进行考后分析，研究高考命题特点。倡导集体备课与自主备课相结合，要求教学资源共享；倡导各备课组内相互听课互相借鉴取长补短的良好风气。规定第一次上高三的年轻教师必须听老教师的课，以老促新，助力新教师的成长。加强学生评教的频度。重大考试之后都要随机抽查部分学生对老师教学的各个方面进行评价，并将学生评教结果作为一项重要参考指标对教师进行考核。

深化课堂改革 做到有的放矢

学校将《2015年高考考试大纲及说明》印发每个教师，要求各备课组在吃透考纲的基础上进行有针对性地学科复习规划设计，高三教学必须旗帜鲜明，有的效矢，在适度加大课堂教学容量和加快课堂节奏的同时，鼓励学生自主探究质疑、向老师质疑。必须避免复习的盲目性，以追求复习的高效。

复习课堂教学中，教学设计要以构建高效课堂为目的，要以考定教，课堂教学中要讲练结合，杜绝“一言堂”“满堂灌”的现象。课后练习更要精心设计，要在备课组长的牵头下统一规划，落实安排。特别重视检查督促各学科平时小练习的设计，周考试题、月考试题的命制，在年级层面调控好试卷的难易程度。注重考试的时效性，保证考试训练的量与质。要求各学科建立学生错题档案，督促学生建立笔记本，错题本和典型例题集，督促学生认识知错纠错的重要性，走出为做题而做题的误区。

提升规范训练 关注学生心理

加大学生规范性训练和限时性训练的力度，数学和综合学科每周必进行一次全年级统一的定时演练，周考期间，综合学科还需要进行一次全年级统一的选择题演练。以狠抓力促的方式着力提升学生的考试技巧。对错误较多的题目还要实行二次过关，及时进行矫补性训练。

高三紧张而压抑的学习，是对学生心理素质的考验和锤炼。

以各种有效形式对全年级学生进行励志教育，心理疏导。学生的学习习惯的养成过程中会伴随着很多不稳定因素，这些不稳定因素会暴露得很明显，而高三学生最需要的是斗志、毅力和持之以恒的耐力。

高三一年，在紧张有序的复习过程中，年级始终把心理教育、人格教育贯穿复习备考的始终。各班班主任充分利用班会课，利用有效的手段对学生进行励志教育，让学生找到奋斗动力的源泉，保持旺盛的学习斗志，培养他们面对挫折的勇气和智慧。年级领导也多次利用广播会的形式对学生进行理想、信念教育，进行学法指导和心理疏导。高三后期还特意邀请心理老师对全年级学生分层甚至面向全体学生传授心理调节方法，进行积极的心理暗示。

该校一直认为，高考是培养磨炼学生心灵和人格的有效形式，教师同学生一起渡过艰难的复习备考过程，让学生的心灵愈来愈走向成熟，人格获得了净化提升。这应当是除高考成绩之外，学生最重要的收获，也应当是教育的终极意义之一。

常抓分类推进 做到因材施教

每个班级的学生参差不齐，必须因材施教，才能教到实处，提高实效。分类推进工作是隆昌一中的传家宝，将其落到实处会有意想不到的效果。班主任在认真分析每位学生成绩发展的基础上将分类推进人员确定责任教师，责任老师对推进对象要给予学科成绩、学习状态、思想乃至身体等全方位的关注，年级上也会有相应的检查机制和奖惩机制，对其进行督促落实。随着复习的往后推进，分类推进对象也会适时调整。学校相信，每位学生都是一颗种子，都有成长的理由和开花结果的可能。该校在做分类推进工作时，也会让老师们格外注意留心帮扶班级的差生，特别注意给予他们思想上的激励和学法上的引导。特别是艺体性，将其纳入帮扶的重中之重，本年级的几名同学，曾是后进生，可是在老师的帮助下，立志走专业之路，通过刻苦努力，艺体考试时以优异的成绩顺利过关。

狠抓安全管理 团结铸就辉煌

安全工作高于一切，而常规管理又是学生能安心求学的保障，所以要对常规要求常提常抓，安全工作警钟长鸣。像校牌佩戴、仪表得体、自习上课的有规可依，寝室纪律的严格执行等，都不会因为是高三学生而有特殊待遇。学校认为，安全工作的忽视会成为教学主题工作的严重阻碍，高三学生的行为规范是高三管理的重要内容。一个合格的高三毕业生不仅是学习上的合格，更是做人处事的合格。

学校班子精诚协作，齐抓共管，形成管理的合力。盯查校牌、检查迟到、寝室巡查这一类的小事，分管副校长都亲自挂帅，实行全天候的无缝管理。年级给予老师充分的理解尊重，重大决策都先多方听取老师们意见，然后充分酝酿形成决议，落实贯彻。刚性管理与弹性管理相结合，保证了年级教育教学工作的有效性。年级主管领导在学校的统一安排下经常深入课堂推门听课，了解老师的上课状态和学生的听课状态，实地调研掌握了大量第一手信息。这是科学决策的基础，它指导着实践走向正确和成功。各班的分类推进会及备课组会也要求管理干部必须参加，密切干群关系，充分发挥相关责任领导的组织协调作用，保证了工作的落实。周考期间，每周二定期召开全年级教师碰头会，向全年级教师布置本周工作，通报相关事宜，让全体老师对年级工作都了然于心。

认真系统全面地进行每次模考后的分析总结，并提出相应的目标对策。三次模拟考试后对每个班级的上线情况，年级都及时召开全年级教师大会进行总结，对每位老师的教学成绩都有多角度全方位的深入评估，列问题、提意见、想办法、定措施。每次模考后都会提出具体的目标要求，比如作业到什么程度，习题多少次多少量等，保证了工作的高效。

走过百年现代办学的光荣历程，隆昌一中秉承“崇严、尚勤、谋活、求精”的办学精神，不断提升管理水平与办学质量，学校已经连续15次获得“内江市高中教育质量先进学校”，“低入口、高出口”已成为隆昌一中办学的固有优势。乘着高考再传捷报的喜讯，学校将进一步加强教育教学管理，致力于“心海护航，艺体两翼，为学生全面发展奠基”的特色办学与质量提升，为莘莘学子成才提供更好的平台，为办好人民满意教育再立新功。

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