语言要规范准确生动形象——浅谈提高语文课堂效率

◇隆昌县第七中学李玉萍

一、规范准确、富有科学性的语文教学语言。准确性是教学语言的灵魂，没有了准确性，教学语言就丧失了生命力。而缺乏科学性的语言，无论用语如何考究、辞藻如何华美，都会显得苍白无力。更重要的是，语文教师的语言本身起着一种语言教学的示范作用，直接影响着学生的语言、语感训练等。因此，不管传授的知识是深奥亦或浅显、繁杂亦或简单，语文教师都应在掌握内容实质、语言特点及充分了解学生思想实际和文化知识的前提下，用科学准确的语言进行授课。

二、生动形象、富于直观的语文教学语言。我们的教学语言要善于描述，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，要善于把深奥的道理平易化，抽象的概念形象化，变无形为有形。语文教学语言的生动性，要求语文教师表达时富有情趣，善于使用一些成语、典故、比喻和穿插一些风趣机敏的话，以增添语言的感染力和情感色彩。语文教学语言的形象性，要求语文教师表达时善于形容、比拟，绘声绘色，充分发挥语言的直观性和形象感以唤起学生的表象，使学生容易理解学习的内容。在讲朱自清先生的《春》时，笔者就引用了特级教师于漪的开场白：“我们一提到春啊，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡、绿满天下的美丽景色！所以古往今来，很多诗人就曾经用彩笔来描绘春天美丽的景色。”这段话，绘声绘色，有景有情，使教学语言格外精彩生动。

三、含蓄幽默，耐人寻味的语文教学语言。语文教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、游戏、佳联、格言、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、古语词、外来语、术语等均可引入课堂，随心所欲，调动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲。如我在教学《竞选州长》一课时，先引述了一个故事：“纽约州长见到马克·吐温后，极端仇恨，说道‘马克·吐温，你知道世界上什么东西最坚固，什么东西最锐利吗？我告诉你，我防弹轿车的钢板是最坚固的，我手枪里的子弹是最锐利的。\’马克·吐温听了微微一笑：‘先生，我了解的跟你不一样啊！我说世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的呢？是你的胡须。你的脸皮那样厚，可你的胡须居然能刺破它长出来！\’”这则小故事的引述，使学生忍俊不禁，其心境明显处于愉悦状态，在一阵轻松的笑声中感受、了解、把握马克·吐温的语言特色。

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