浅谈幼儿“性教育”

□ 翠屏区象鼻中心幼儿园 郑玉婷

近年来，通过媒体报道，某些社会人士对幼儿性侵害屡见不鲜。除此之外，男孩变阴柔，女孩越发“男性化”，也都是由于孩子对性别产生偏差所造成的。设想一下：如果家长在孩子提出：“我从哪里来的时候？”能够满足孩子的求知欲；如果教师能够针对幼儿“性”好奇问题进行正确的引导，那么，就能避免许多不良后果的产生。

在我国，大多数人都是受传统教育成长起来的，很多人认为幼儿不需要性教育知识，错误的认为过早的进行幼儿性教育会导致孩子性早熟，会导致幼儿对“性”产生更多的关注和无方向的探索。其实，性教育越小开始越好，男孩和女孩同样需要进行“性教育”。

一、家庭存在的性教育问题

消极回应幼儿提出的疑问。对待孩子所提出的疑问，家长容易把它当作是道德问题而不是简单的生理问题，甚至可能觉得难以启齿，就随便找个不科学的理由敷衍孩子。

带有偏见看待孩子对自己生殖器官的好奇。孩子常对自己的性器官产生好奇时，家长多是大声的喝斥： “你丢不丢脸？”等类似的语言去呵斥孩子。

模糊孩子的性别。通常，家长会认为孩子小时候不分男女，不存在男女界限。往往姐姐穿过的衣服给弟弟穿，认为男孩子蹲着上厕所可以避免裤子尿湿等，这些都是不正确的。

回避“幼儿性教育”的活动。家长会觉得在孩子的“性教育”问题上觉得无从下手，太直观了怕幼儿有模仿行为，而不开展性教育活动，又担心孩子们会从其他不健康的渠道了解这方面的问题。

综上所述，其实性教育没有我们想象的那样难以启齿，针对幼儿们提出的“性”问题，我们要在生活中随时、随处的进行教育，要抛弃陈旧的思想，正面解答孩子们的疑问，才有利于孩子们形成健康的心理，为孩子发展健全的人格和终身发展打下坚实的基础。

二、幼儿园解决“性教育”的有效途径

正确看待和保护幼儿的好奇心，积极回应幼儿提出性方面的问题。幼儿对性方面的好奇是幼儿探索性知识的开端，当孩子提出有关性方面的问题时，教师要用幼儿能够理解的方法予以恰当、科学的回答，以满足幼儿的好奇心。当幼儿“玩弄”自己的性器官时，不要大声辱骂，我们需要告诉孩子生殖器官和其他器官一样，是身体的一部分，它就像我们的眼睛一样很脆弱，也需要保护。

及时进行性别教育，塑造良好的个性。3岁的幼儿已经对性别有了认知，教师应该在“性启蒙”的阶段对幼儿进行性别教育，使其形成正确的性别取向，防止幼儿出现性别认识障碍。

有效开展“性教育”活动。作为教师，我们要有正确的性教育观念，选择符合幼儿的年龄特点的性知识，结合当下幼儿对性知识的困惑开展性教育活动，因势利导，选择合适的切入点，并展开教育和引导。

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