如何提高中学生化学学习兴趣

兴趣，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉，可激发学生的学习积极性。提高学生学习化学的兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键。心理学认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。”古人言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学习化学中的动力作用，千方百计地培养和调动学生的积极性，激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是最好的老师，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就会积极主动的学习。对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、杂乱纷繁而令学生望而却步的化学来说，如何培养学生学习的兴趣，激发其学习动力呢?本人以为，应从以下几个方面入手： 

一、上好第一节化学课，培养学生的化学学习兴趣

良好的开端是成功的一半，第一节课有很多种上法，可以演示趣味实验，可以给学生讲解化学在现代科学中的地位、在当今社会生活和经济生活中的重要作用，以及在家庭生活中随处可见的化学知识，这些都是非常吸引学生兴趣的，当然，还要给学生讲清楚化学学习的方法，还要给学生定下可以努力追求的学习目标。

二、理论联系实际，提高学生的化学学习兴趣

我们身边有很多化学物质，生活中有很多化学现象和化学知识，只是学生以前不知道这些是化学知识，在讲课时要注意结合这些内容，让学生感觉到化学不是很深奥，很神秘的知识，是我们随时都能看的见，用的上的一门学问。比如在讲燃烧与灭火时，有一点是有关爆炸的，这时候就应该讲安全知识，煤矿、工厂、加油站、仓库为什么不能抽烟，见火。因为从理论上看，有大量可燃物气体和粉尘，在空气中遇火极易引起燃烧而发生爆炸，这并不会因为一两次违章而未发生事故就会发生改变，我们在生产、生活中要避免这些事故，首先要从理论上避免，这就是安全操作的重要性和必要性，不能因为图方便省事而心存侥幸。再比如，在讲铁在有水和空气的情况下容易生锈，还要讲有食盐能促进这个化学反应，生锈的速度会更快些，例如菜刀在切完咸菜更容易生锈就是这个原因。还比如三聚氰胺、地沟油、膨大剂、水中的矿物质多少、空气和水质的污染等等，和生活联系起来，学生就会有一种熟悉的感觉，接受化学知识从心理上更容易一些，对学习化学兴趣就会高一些。

三、降低难度，用学生成绩来激励学生，进一步提高学生学习化学的兴趣

在现在教学大量使用学案的背景下，我们的课堂设计和课堂教学应遵循“小难度、多梯度，快反馈”的模式，学习一个知识点，要对知识进行分解，对习题进行归纳和分类，先讲清楚最基础的含义和最基本的运用，学生掌握后再进行延伸意义和运用条件稍微变化一点，学生掌握后再继续进一步复杂的变化和运用，每次前进一小步，一直进行下去，你会发现原本以为学生学不会的知识竟然被全班学生掌握了。建议每节课最后留几分钟时间让学生做5道左右的小题，当堂批改打分，因为内容少，时间短，很多学生容易得高分，这样一来学生会享受到学习的快乐和喜悦，学生的自信心会得到极大提高，学生之间的竞争会更激烈，会有学生为取得好成绩而提前预先和课后主动学习，从而进一步提高学生的化学学习兴趣。

四、重视实验教学、强化学生化学学习兴趣

实验是化学科学的基础，也是化学教学的重要方法之一。教师重视化学实验的作用，用有趣的实验现象吸引学生，提高学生的学习兴趣。上课时进行演示实验，可以引起学生的学习兴趣；保持学生的注意力。学生实验则让学生亲自动手、动脑解决实际问题，一方面使他们感到自己知识的不足，必须加紧努力学习；另一方面又使他们体验实验过程中的快乐和获得成果后的成就感，从而深受鼓舞。这都可以培养和巩固学习兴趣，提高学生解决问题的兴趣和能力。

知之者不如好之者，好知者不如乐之者，希望学生在好和乐产生的求知欲和探究知识的迫切心理支配下学好化学知识，养成良好的化学思维和习惯，有益于学生的生活和人生，为学生以后的事业带来一些帮助。

（攀枝花市十六中 赵虎）

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