农村小学里的一支新教育奇葩 ——— 莒县浮来山镇中心小学新教育实践侧记

(市新教育办公室)

浮来青山，钟灵毓秀。刘勰故居，地灵人杰。 11月14日，莒县浮来山镇中心小学“新教育展示开放日”活动激情展开：带着诗意问候的晨诵课，洋溢激情的精彩展示课，浓缩师生活动的精美展板，一摞摞晨诵本、午读记录，一沓沓读写绘与手抄报，一本本记录学生与教师成长的文集……充分展现了新教育实验的无穷魅力，展现出该校卓尔不群的新教育风采。“真没想到，一所乡镇小学把新教育实践搞得这么好、这么成功，我只能用‘震撼\’来形容我的激动心情！”市教育局教科所贾所长对该校的新教育实验给予了高度评价。

浮来山镇中心小学位于风景秀丽的浮来山脚下，作为一处不在名册的新教育实验学校，他们怀揣教育理想，坚信新教育理念，坚定地行走在新教育的路上，取得了良好的成效。

为扎实开展好新教育实践活动，该校多次召开了学校领导班子研究会、教研组长讨论会、骨干教师论证会，对开展新教育实验进行了广泛深入的讨论研究。同时，他们还积极走出去，学习外地先进的经验，聆听专家讲座，开阔教师视野，丰富教师的新教育理念，让全体教师鼓足了信心与勇气，激发了教师参与新教育的热情。为赢得社会支持，学校召开了新教育家长会，向每位与会家长发放了《给家长的一封信》、《使家长受益的家教故事》，用简单易懂的事例与家长交流沟通；为了使家长真切了解学生的在校状况，家长会上，每位学生的课桌上整齐地摆放着各种成长记录册、各类绘本、随笔和学生写给家长的一封信；大屏幕上播放着学生的各种校园活动剪影……家长会多角度地展示了新教育实验的成果，向学生家长介绍与宣传了新教育的理念，赢得了家长、社会的支持。该校结合农村小学实际，将新教育实验分为四大行动：创建理想学校、缔造完美教室、打造理想课堂、搭建教师专业成长平台。

创建理想学校。每天清晨，20分钟的晨诵课，在一声声清脆的诗意问候中开启，童谣、经典儿童诗、生日颂诗……一首首诗歌带领孩子们穿越四季、穿越经典、穿越唐诗宋词，沐浴着黎明的霞光，孩子们美好的一天在诗情画意中展开了。午读，用美丽的童书滋润童年。每天中午课前20分钟的午读时间，童书陪伴孩子们度过午后美妙的时光，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子幸福难忘的童年。暮醒，让学生学会反思生活。下午放学前各班统一组织暮省，班主任认真引导学生回家开展一日反思活动。学生由最初的无话可说到一句两句再到优美的篇章，这是一个了不起的进步。晨诵、午读、暮省，让该校的读书氛围越来越浓。“蓬生麻中，不扶自直”，相信学生在这样的环境中会健康快乐的成长。

缔造完美教室。缔造完美教室，以班级文化构建为总体目标，让每个班级有自己的班风、班规，有丰富的班级活动，有温馨的班级环境、有人文的班级制度，有积极的班级管理等，逐步形成自己的班级特色。该校采用“排头兵引领”和“全面铺开”两个步骤。先请骨干教师精心构思，布置出自己独特的班级文化，然后引导各班班主任学习骨干教师的班级文化建设模式，结合本班实际，因地制宜，进行班级文化建设。经过师生的精心打造，一间间陈旧的教室逐渐变得润泽起来、溢满书香、富有内涵，这里成了教师喜爱的“教育家园”，成了学生向往的“学习乐园”。在这一间间温馨的教室里，师生共同生活着、成长着、幸福着。各班都开展了“每月一事”主题活动，日积月累，孩子们变得越来越可爱，越来越有信心了。

打造理想课堂。课堂是教学的主阵地，他们把打造理想课堂作为新教育实验的中心工作。以“做中学”理念指导教师教学，强调“先学后教”、“以学定教”和“因材施教”，培养学生独立学习的能力，努力实现知识、生活与生命的共鸣。该校先后开展了“让学生爱上学习”、“培养学生良好学习习惯”等专题研究，两周一次集体备课，让教师在相互切磋、交流、共同研讨中获得提高。在打造理想课堂的基础上，学校开发了《走进浮来山》、《学生学习习惯培养》、《儒家文化探究》、《形体与舞蹈》、《竖笛》、《国画》、《中国象棋》等 25门校本课程，每周四下午定为校本课程开课时间，采取“走班制”方式，全校学生可以自主选择自己喜欢的课程进行选修，为学生搭建了一个全面锻炼、提高、展示才能、张扬个性的平台。

搭建教师专业成长平台。开展教师专业阅读，让教师站在大师的肩上前行。学校创造读书条件、添置一定量的图书，供教师阅读，同时加强校园网站建设，建立电子图书库，利用网络开展阅读和交流活动。今年教师必读书为《给教师的100条建议》和《陶行知教育名篇》。他们组织开展了读书沙龙研讨、好书荐读、心得交流、读书笔记展评等活动。读书活动的开展提高了教师的理论水平，促进了教师专业成长。

引导教师专业写作，让教师站在自己肩膀上攀升。新教育实验开展后，学校掀起了“上网发随笔热潮”，全镇有143个教师开通了博客，撰写教育随笔24329篇，其中在县级以上发表的有39篇，校级教师的优秀随笔389篇，汇编优秀随笔《园丁之歌》两期，撰写教育随笔逐渐成为学校教师的一种职业习惯。

构建专业发展共同体，让教师站在同伴的肩膀上飞翔。学校按学科组建了教师专业发展共同体，每星期三下午开展集体备课，课堂研讨、小课题研究等教研活动。有次活动结束时，58岁的于钦重老师说：“我从教三十多年，对语文教学一直很困惑。这次同课异构，确实让我学到了不少的东西”。

浮来山镇中心小学的新教育之花，进一步证实了新教育的无穷魅力，祝愿浮来山镇中心小学这支新教育百花园里的奇葩越开越鲜艳。 

新闻推荐

绿色创建扩面提质

本报莒县讯(通讯员 许传周)近日，莒县峤山镇中心初中、阎庄镇中心小学2所学校被授予第五批市级“绿色学校”称号，岳家村社区被授予第五批市级“绿色社区”称号，县第五实验小学、莒县义合配件厂、阎庄...

莒县新闻，弘扬社会正气。除了新闻，我们还传播幸福和美好！因为热爱所以付出，光阴流水，不变的是莒县这个家。