家校合作育英才，春华秋实结硕果 ——“家校合作共育”生命叙事

（接上期）这种活动不仅让家长有所反思，也给我们的学生带来别样的感悟，让我们发现孩子在成长，在“学生感悟”栏，2014级10班的刘一羲写到：

……这一天是史上最累的一天，教师的黑板上方写着欢迎刘一羲家长，每节课老师们的点击率都超高，而我为了避免给妈妈丢人也小心翼翼的躲过老师扔过来的每一个手榴弹，除了物理卡了一次壳之外，也是蛮拼的啊。

不过说实话，这样让家长与我们一起听讲也不错，不仅专注率提高了，而且对内心而言是一种慰藉，毕竟自己最熟悉的人就在自己身边上课，上课时一转头便能交换眼神，这既提供了家长与老师交流的机会，也给家长信任老师和监督老师的权利，是一件双方受益的事。就像妈妈说的那样，作为成人的家长，如果能像老师一样对学生，跟学生之间那样的和谐，也许在青春期这个特殊阶段，我们也可以和孩子和谐相处，平安度过。

原来家长进课堂也让妈妈在学习中成长！最后希望我们启明十班不断成长，不断进步。

家长进课堂还有一个“规定动作”，家长们需就自己所长，自选领域自定主题，或带领学生搞一次活动，或开一次主题班会，或办一个专题讲座，或进行一次主旨演讲等。学生申成宇的爸爸在公安系统负责司法鉴定，他作的题为《意外受伤的防范与应急处理》报告，给学生在紧急情况下如何处理伤情提供了方法指导。左敬丹的妈妈在东升地毯厂工作，她以《地毯让生活更美好》为题，结合自己二十多年的工作经验，既谈了人生选择的重要性，也谈了地毯的工艺演进过程与发展趋势。刘晨曦的家长在园林管理处，对日照市园林绿化非常熟悉，他作的《建设园林城市，美化幸福家园》报告展现了港城市容市貌的变迁史，为同学描绘了一幅绚丽多姿的未来城市图景……他们用精彩生动的讲解和新颖独特的演示，为孩子们开启了一扇扇探索神奇世界的大门。对学生而言这种感受是从来没有的，以前上课的是老师，现在却是自己的爸爸妈妈们，孩子看到了一个与平常全然不同的家长，不仅兴奋异常，更多的是亲近、欣喜和自豪，而经历了“角色互换”的家长更是感慨良多，以前进课堂多是听听课，是课堂的配角，现在可以主持班会，可以讲自己所长，可以对学生表达心声，可以把自己的专业知识传授给孩子，成为了课堂的主角！因此家长们都是积极主动的参与，创造性超出了老师们预先的设想……

“亲子共学·家长进课堂”活动伊始，有人问闫纪华校长：让家长走进课堂，无异于将教师们的教学活动置于一台活动摄像头下，你们怎么敢？

面对社会各界的询问，闫校长将这项活动总结为十个“有利于”：有利于家长全面了解子女，促进家庭和谐；有利于提升教师业务水平，促进教师发展；有利于加强家校沟通联系，促进相互理解；有利于优化家庭教育因素，促进学生成长；有利于开发社会教育资源，促进内外对接；有利于扩展学生阅历视野，促进观念更新；有利于形成学生健全人格，促进全面发展；有利于加强教育教学监督，促进教育公平；有利于深化学校民主管理，促进学校发展；有利于提高教育教学质量，促进效能提升。

家长进课堂，忙碌了家长，考验了老师，对学校提出更高的要求，但是我们面对的是孩子和未来，既然益处多多，何乐而不为？

合作共建·生命手拉手

2016年10月份，日照市实验中学承办了一次“生命手拉手，成长心连心”的大型亲子活动，活动中有这样一项游戏，父母蒙上眼睛，在孩子的搀扶下，缓缓走过事先设置好的障碍群。2015级11班的王晓婷和妈妈参与其中，她说：“这是一次模拟父母老去之后，子女陪着父母散步的情景，这不禁让我想起了初一时学的《散步》一文。父母陪我慢慢长大，我要陪他们慢慢变老。”孩子眼圈红红的，老师心里暖暖的。中午活动结束，孩子跟父母对坐在餐桌前，主持人要求孩子们喂自己的父母吃饭，一幕幕感人的情景再次出现了，孩子们用筷子夹着饭菜，小心细致地送到父母口中。父母们脸上露出的是幸福的笑，挂着的却是晶莹的泪。

这种亲子活动，让青春期的叛逆与冲动演变成孝心与感动，增加了亲子之间的彼此理解。我校全体班主任也参与其中，他们看到孩子的另一面，做到了真正的全面了解学生。分管德育的副校长丁立亮感慨道：“中国人太含蓄，平时不太注重表达爱与关怀。我们往往把最坏的脾气给了最亲的人，这样的活动真应该让家长们孩子们多多参与。大爱要有声，也应有形啊！”

(未完待续） 

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