批改作业学问多

■黄翠娟（市义安区安平中心学校教师）

我从事教育这个职业已有五年了，随着时间的推移，所带的班级人数也越来越少。这让我更加有时间去思考如何做到真正地关爱每一位学生，让每一位学生都得到不同的发展。我们教师，每天除了与学生、教材打交道以外，还有就是作业的批改。这可是一个很好的资源，如何从一个小小的作业问题挖掘出一系列的教育资源，如何使教学行为本身成为有意义、有价值的事情，成为富有创造性的劳动，这都是作为教师应当思考的问题。

教师批改学生的作业，这是教学过程中的一个必做的常规环节。作业是学科教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学，起到反馈与矫正的作用。由此可见，作业是多么的重要。而要使作业充分发挥效果，就要看批改作业的艺术了。

一、针对性批改

我班有这样一位留守儿童，她性格内向，平时很安静，下课总是坐在班里不喜欢出去玩，如果出去，也总是喜欢一个人躲在角落里玩。遵守班级纪律，从不无故缺课，成绩中等，但总是不见进步。她从不和同学们一起讨论问题，老师问她问题时，她总是不作声。对于她，我很担心，课下也找她谈过几次话，总是我一个人在唱独角戏。她根本不愿意跟别人沟通。去过她家家访，父母外出打工，常年不在家。家中只有一个年迈的奶奶。作为她的班主任，又是学校的大队辅导员，我有责任与义务帮帮她。从哪下手呢？最终我想到了作业。在改到她的作业时，我并没有简单地用几个勾或叉来完成批改，我加了句批语“嘿，不错，有进步！”还画了个笑脸。第二次交上来的作业，她用铅笔写了句谢谢，字虽然很小，但是我看到了希望与信心。从那以后，她变了，变得喜欢笑了，见到我时也愿意主动和我打招呼了。

从那以后，我也变了，我不再把批改作业当成一个简单机械性的重复劳动了，而是一个用心去沟通具有创意的过程，只有凭着对学生高度负责的精神，才能够把学生的作业批透；只有凭着对教育事业的执着追求，才能够打开学生的“芳心”。教师只有心里始终装着学生，学生才能真正接受你。

二、面批面改

面对学习有困难的学生尽可能做到面批面改。如能采用面批与鼓励相结合的方法，效果会更好。遇到难度较大的涉及前面知识较多的问题，有的放矢地进行个别知识点的查漏补缺，认真辅导，批改的过程也是个别补课的过程。作业潦草或抄袭作业的事时常发生，也应及时面批面改，同时给予耐心的引导和教育。这种方法虽然老师花费的时间较多，但从效果来看，却是最好的。教师和学生都能第一时间找到错误的原因。

记得一次查学生交来的作业，发现一位同学抄了题目却没有画图。但是没有相应的图的话根本就不知道有哪些已知量，也就算不上是一个完整的题目。还有面积与体积单位全写的是长度单位，当时我火冒三丈，真是一点没有用心去做。原本我是想劈头盖脸把他一顿训斥，可是找来他之后，我还是压住了怒火。吩咐他当我面把自己做的题目再好好检查一遍。很快他就找到了几处错误，并立即改正了它，我借此机会给他讲了些小故事大道理，他的脸上顿时流露出羞愧的神情。通过多次的面批面改，他渐渐改掉了粗心大意的坏毛病，还养成了事后检查的好习惯。通过这件事，我对自己改作业的要求更加严格了，也更加用心了。这位学生也变得更加喜欢跟老师沟通，时常来我办公室问题目，我知道，这是对教师的信任，所谓亲其师，而信其道便是如此吧。

三、精批细改

渐渐地，我把批改作业当成师生沟通的桥梁。为了让桥梁更加稳固、结实，我认真及时地批改每一本作业，一般作业当天批改，这也是为了及时检查教学效果和发现教学中存在的问题。并且分析错误产生的原因，并及时做好记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。评价方式，除了笔批还有针对性地进行语评。例如：对于学优生，你可以这样说：“你很棒！你很认真。”对于潜能生，你可以这样说：“把这道更正了，就真的是一个进步大的学生了。”“继续努力，成功属于你的。”对于学困生，你可以这样说：“每天学到一点点，收获一点点，你肯定会成为富翁的。”这样的评价方式，可以让班上的每一个学生，都能感受到老师的关心和爱。从而改善师生关系，增进师生间的情感。

教师批改学生的作业不能用简单的几个勾或叉来完成过程，也不能一个“阅”字了事。必须有耐心、讲方法，对学生作业中答得好的方面或有创意的地方，应用特殊记号或语言文字给予鼓励；而对作业出现的错误也应在其下面画上线，或提出错在哪个知识点；对学生粗心而犯的小错误，可以画些表情符号，让他们对教师的批改结果感兴趣，督促他们养成自觉检查作业的习惯。当然在字的端正上、画图的规范上、格式的工整等方面都会给予文字批注，或者用竖起大拇指的图来表达。学生在收到作业本时总是迫不及待地想知道教师批改的情况。他们在同学当中也能互相攀比，看谁的进步大，这便有效地提高了学生的学习兴趣。

总之，作业的批改是教师整个教学工作的一个重要组成部分，是课堂的延续。所以我们不但要认真上好每一堂课，还要认真批改每一位学生的每一次作业。这是需要教师凭着对教育事业的执著追求，凭着对学生高度负责的精神，才能够把学生的作业批透，获得教学信息反馈的第一手资料，为课堂教学打下基础。

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