精技以立校 厚德以育人——记发展中的铜陵技师学院

安徽铜陵技师学院是2012年秋由铜陵市经济技术学校（原劳动局技校）、铜陵市工业学校、铜陵县职业和成人教育中心三校整合异地新建而成，2014年12月被安徽省人民政府正式批准为安徽铜陵技师学院。

五年多来，安徽铜陵技师学院以“日拱一卒，不期速成”的精神，坚持特色办学，多元兴校，积极探索现代学徒制育人机制；加强师资队伍建设，让骨干教师与青年教师师徒互助、青蓝共促；扎实做好学生工作，塑造良好的教育环境。不仅锻造了一支以生为本，具有精湛技艺和教学能力强的教师队伍，也培育出了一批在多项省市级大赛中屡创佳绩的优秀学生。2016年11月安徽铜陵技师学院被中国工程焊接协会认定为高级技能人才培养基地，2016年12月被省人社厅认定为国家级高级技能人才培养基地，2017年7月，学校获得“第三届中国职业教育百强”称号。校企合作 创新人才培养机制

2017年，安徽铜陵技师学院与地方政府、行业企业、兄弟学校开展了大量协作培养高素质技术技能型人才的工作。学校立足于地方经济建设与发展，构建校企合作人才培养机制，形成了有特色的“现代学徒制”和“校企一体化”人才培养机制，服务地方经济。

铜陵技师学院开展了与国家商务部机关事务管理局、北京徽商故里、铜峰电子、铜化集团、国家电网等大型知名企业为代表的院企合作。在组建“订单班”、“冠名班”的基础上，双方共定招生方案；学生、企业、学院签订三方协议，招生即招工；校企双方共同制定人才培养方案，把在企业实习、实训等环节实质性融入教学计划中，完善校企合作招生、订单班培养管理、工学结合管理、顶岗实习管理等校企合作育人制度，让校、企、生三方联动，专业与产业同步发展，让学生实现毕业即就业。

在具体培养人才方面，第一阶段，学校教师秉承理实一体化教学理念实施教学，并引进企业一线技术人员加强对学生的实践能力培训，期间安排学生赴企业参观；第二阶段，学校安排学生进入企业，进行“学生”到“学徒”的角色转换，企业以班组化和师徒制形式相结合展开岗前培训；第三阶段，实现“准员工”到“员工”的角色转换，由政府、学校、企业联合进行技能评定与考核，学校为合格学生颁发技能加学历证书，企业引入合格学生上岗见习，学生逐渐过渡到正式岗位，成为企业正式员工。

学院2017年度质量报告显示，铜陵技师学院学生对实习实训的满意度高达96%，2017年顶岗实习生和和2016届毕业生认为在校期间收获最大的是“培养了思考、分析、解决问题的能力”。用人单位在对铜陵技师学院2016届毕业生和实习生工作情况的反馈中提到，该校学生岗位适应能力强，专业动手能力强，具有一定创新精神，专业知识能够很快运用到工作中去，态度认真，服从指挥。自我充能 强化师资队伍建设

随着新技术、新产品、新模式、新业态对教师需求量的增加，工学一体化对教师专业技能要求的提高，教师队伍建设面临较大压力。对此，铜陵技师学院强化对全体教师的培育培养，夯实教师继续教育，以提高教师专业水平，为“打铁”练就一身真功夫。

以专业为导向加强师资培训。铜陵技术学院多次有计划地组织教师外出参加“省培”、“国培”和其他培训，2017年，学校派11名教师参加了中等职业学校教师省级培训，16位机电、汽修专业教师参加了中德合作项目暑期师资培训，其他还有职教培训等。此外，学校分批组织了教师前往兄弟学校及合肥、广东、北京等地外出学习、观摩研讨，同时积极输送青年教师到企业生产一线学习交流和专业培训；引进专业发展所需的企业专门人才，比如焊接专业就迎来了一位行业大师、世赛教练。

发挥“名师”和“骨干”的引领作用。铜陵技术学院要求学科带头人、骨干教师任期内每人必须有一项课题研究，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节研究课，同时依托名师团队，探究教学模式，加强课题研究，创建专业特色和品牌，带动中青年教师发展。该校“苏文忠大师工作室”由苏文忠担任负责人，遴选部分中青年教师和学生共同组建竞赛团队，2017年，王雨、汤健等同学在教师辅导下荣获省职业院校技能大赛职组建筑CAD一等奖，实现该校计算机专业相关竞赛项目上的金牌零突破。此外，学校安排教研组长培训、观摩，提高他们的业务能力，发挥他们研究、指导和服务作用。学校重视对青年教师的培养，通过“师徒结对子”的方法，让“师父”听“徒弟”的展示课，“徒弟”取“师父”的“真经”，达到辅导青年教师的目的。

以“赛”促研、促教、促改。学校不仅组织教学能手大赛、技能大赛活动，还积极参加省市级各类比赛，在比赛中激励教师不断改革获得长足进步，2017年，该校也在多项大赛与评比活动中获奖，教研成果丰硕。意大利皇家国际舞蹈大赛中，周娅老师获最佳编剧奖；铜陵市六项电教作品评比活动中，方薇等五位老师分获市级一、二、三等奖；市职业学校一体化教学比赛中，陈金海、夏仕伦等13位老师荣获一、二、三等奖……另外，学校教师指导学生，在“第十三届文明风采”大赛、省第七届技工院校运动会、省中小学艺术展演活动、市爱国主义教育读书大赛、市青少年科技创新大赛、市第二届校园足球联赛等比赛中取得优异成绩。德育为先 注重多元合作育人

全员育人，日慈日进。铜陵技师学院实行管理“首遇责任制”，实行学校、家庭、社会、学生“四位一体”育人机制，要求学生以善为本，每天进步一点点。学校每天安排校领导、中层干部、班主任、校保安等12人24小时值班；教师与宿舍结对帮辅，招生人员与所招学生结对帮教、新老班主任结对、学生教官辅助管理；学生会、志愿者、宿管委等学生自治管理。在全校师生齐抓共管下，学校的违纪违规学生数逐年大幅减少。

全程育人，活动贯穿始终。学校自入学到毕业，活动贯穿始终，新生入学时学校会进行军训和入学教育，学期中学校也会开展一系列形式丰富的课外活动，如“五月花”校园文化艺术节、“班主任节”、社会主义价值观教育系列活动、广播体操比赛、运动会、文明宿舍评比等，通过寒暑假家访、社会实践活动等活动，学生、家长、教师得以互相理解，建立融洽的关系，为学生发展孕育健康、和谐、团结的环境。

全方位育人，充分发挥各种教育载体的作用。学校不仅重视全员、全程育人，还通过其他教育载体展开教育工作，如与铜陵电视台合作，拍摄“身手不凡”技能赛；与中央电视台合作承办了“中央大能手”焊接大赛；与“摩尔公式”合作创办了VR室等。学校利用各级教育网站、刊物、校园网、广播站、微信、QQ群、宣传栏、校史馆等宣传教育学生，还成立学生自治组织，发挥学生自我管理能力，挖掘学生潜力，寻找学生闪光点，提高学生整体素质。

该校2017年还提出“协同育人，跟踪培养”的德育新途径。学校将德育工作重心落在班级，班主任结合专业特点和学生实际，充分利用家长、用人单位、行业及社区等资源开展学生工作，以形成良好班风学风。中职学生一般是每周双休日时回家，一年有近十个月在学校，两个多月寒暑假，学校联合学生家长、社区、班主任，共同配合，彼此明确教育学生方面的责任和义务，避免出现“教育真空”和校外阶段“教育弱化”的情况。

以生为本，以师为上，精技以立校，厚德以育人，安徽铜陵技师学院将“和实向上”的办学理念和“日慈日进”的校训落地于实践，为学生搭建出出彩多元的发展平台，为教师提供上升进步的广阔空间，以不断攀升的办学成绩给市长、厂长、家长们交上了一份满意的答卷。在未来，安徽铜陵技师学院将继续把“立德树人”作为学校的第一要务和长远大计，在铜陵西湖湿地旁谱写新的教育诗篇。

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