如此扣分抹杀孩子童真斯敏

这是今年芜湖市六年级上学期语文期末考试作文题。一位小朋友因为把“我的小伙伴”写成了她精心饲养的小鸡，结果20分的作文题扣了8分。

（3月5日本报3版）

“我的小伙伴应该写人，写小动物走题了。”这话出自老师之口，实在让人无法恭维。就写作而言，借物喻人，借景抒情，是作家们惯常的表现手法，这在中外名著中俯拾皆是。如果“小伙伴”只能是人，而不能是“小鸡”，那么著名诗人艾青的代表作《大堰河，我的保姆》是不是也应该换个题目？显然这位老师的扣分理由有失偏颇。对于一个词语的理解，我们不能局限于它的本义，还要考虑它的引申义，而当这个词语成为作文标题的一部分，我们更要考虑它的外延，而这样的外延植于孩子的世界中又变得无限之大，在孩子的世界中很多事物被演绎成童话般的美好，所以，孩子把小鸡，甚至是小猫、小狗当作自己的“小伙伴”非旦不离奇，还充满着新奇，因为这正符合孩子童话般的认知世界。

因此，当孩子把小鸡写成自己的“小伙伴”，不但不能当作走题而扣分，而且还要大张旗鼓地给予鼓励，因为这个孩子在说真话，在表达自己的真实想法，在倾吐自己内心的真切感受，就这一点而言，就应该得到我们的认同，甚至尊重。“在作文教学中，要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”这是小学《语文课程标准》对老师作文教学的要求，我们理应顺应这样的“要求”，鼓励孩子独立思考，大胆想象，写出一些富有鲜明个性的别样作文，倘若我们老师不遵循课标要求，漠视孩子丰富多彩的认知世界，一味按照成年人的思维，对学生的取材范围过分约束，会把作文教学引向一种僵化的缺乏活力的封闭世界，由此会造成一些学生在枯燥的命题作文面前失语，于是不得不硬着头皮说些空话、假话、套话，这不仅不利于孩子的作文提高，还不利于孩子的身心健康。

所以，这看似一个简单的扣分问题，实际上却反映出我们部分教师在作文教学中还没有很好地吃透新课标精神，还没有完全从旧有的作文教学的模式中走出来，因此也就很难在作文教学中建构一种相对活跃的开放式课堂，这对教育来说是一件非常遗憾的事情，难道这样的遗憾不值得我们教育者反思吗？

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