核心理念：从培养兴趣出发“洋老师”教我踢足球

月日上午，9名西班牙中小学体育教师在弋江区澛港中学为芜湖中小学体育教师上了一堂足球示范课，这在芜湖中小学校园足球史上还是首次。本次活动由市教育局和弋江区政府共同主办，澛港中学承办。足球发达国家的中小学体育教师是怎样组织足球教学的？他们的教学方式有什么特点？它给芜湖中小学足球教学带来什么启示？记者现场进行了采访。

“洋老师”示范课怎么上？

当天，记者在澛港中学足球场看到，场外围着许多赶来观摩的芜湖市中小学体育老师和学生。外语伴着汉语，与孩子们兴奋的喊声交织在一起。西班牙的体育教师正带领澛港中学学生足球队的孩子们上示范课。带球、进攻、防守、攻防转换，一个环节接着一个环节。

这些西班牙教师，有着丰富的中小学足球教学经验，他们专业且富有激情。“从培养兴趣出发”，是他们上课的核心理念。比如课前热身，“洋老师”是用分组、游戏的方法，这比传统跑圈的方式更能吸引孩子。“洋老师”认为，教学并不是要将孩子们都培养成职业球员，而是要让孩子享受足球带来的快乐。足球还能带给孩子们超出体育以外的技能，比如说社交的技能，团队的精神，有助于孩子的身心健康发展。

“中国的校园足球基础还比较薄弱，还欠缺一些科学的方法，可以多向足球发达的国家取经。在欧洲，孩子们有两种不同的训练，一种是和体育课相结合的活动，一种是对抗性的比赛，足球训练要从培养兴趣开始，继而逐渐加大训练量。如果一开始就强调大量的训练，那么孩子可能对足球产生厌倦，提前‘透支\’未来的潜力。”一位“洋老师”在上示范课时这样说，记者通过翻译听懂了他说的内容。

记者看到，“洋老师”们课上不乏夸张的表情、幽默的语言和搞怪的动作，即便是做游戏，他们也充分相信学生，乐意让大家去自我学习、摸索和创新。一位在场外观摩的本市体育教师对记者说，我们学校的体育训练或教学目的只有两个：完成教学任务或打比赛得名次。他认为这是中国校园足球推广效果不明显的主要原因。

“洋老师”们认为，如果孩子们真正喜欢足球，对足球充满热情，就不怕没有好成绩。“在西班牙，足球教学就是一定要让孩子最大可能触球，我们把训练和比赛都变得更加有趣，把自己完全融入到训练当中，跟我们的孩子去互动，这样可以激发孩子们学习足球的积极性。”

反复强调团队合作

一个多小时的示范课，记者多次听到西班牙的教师们对孩子们强调，足球场上一定要注意团队合作。“足球是非常强调团队合作和公平竞赛精神的集体项目，孩子们想要在足球训练中争取胜利是非常值得赞扬的心态，我们的工作就是教会他们如何通过团队的力量，相互合作，公平竞赛，赢得胜利。”一位“洋老师”这样说。

“我们的孩子从小接受的各方面培训，大多数都是追求个人发展的项目，团队精神就渐渐地被个人好胜心所掩盖了。我在教学中也发现了不少孩子有很好的足球天赋，但缺乏团队精神，合作可以让团队变得强大。”芜湖本地的一位体育老师这样说。

据了解，在西班牙孩子们玩足球就像在中国孩子们玩乒乓球一样，是一种全民运动，一个小孩在一两岁的时候，父母可能就会和他玩简单的抛球游戏。而在中国，足球更像是一种课余运动，而不是一种融入生活的运动，这阻碍了足球在中国的发展。足球运动的开展，首先要改变大家对足球的思维，让足球轻松地融入生活，享受足球运动带来的乐趣。

我们的学校怎样借鉴？

记者一边观看，一边与场外观摩的芜湖市体育教师交流。

“洋老师”的课对芜湖市体育老师有什么启发呢？“上课内容目的性强、安排科学！”一旁学习的体育老师感触颇深，他们告诉记者，外教上课，一堂课中热身、训练、分组对抗等依次进行，孩子们能全情投入，不会觉得累；“洋老师”上课不是一板一眼，而是激情满满，带着孩子们跑、跳、欢呼，不时击掌鼓励，感染力很强。

澛港中学的一位教师告诉记者，中国学校传统的足球训练方法，量大，重视技巧，出成绩也快，但是观察“洋老师”的教学，他们注重的是全方位的培养，是一种“可持续”的方法，值得我们学习。

采访中有芜湖教师对记者说，看了西班牙教师的足球教学，方才知道差别在哪，问题在哪。他说就这一次简单的示范课，让他触动很大。他认为，差距最大的是理念。在西班牙教师看来，足球是一项让人快乐的运动，足球教学不能背上太多功利的枷锁。他们的课堂不是填鸭式、机械性地教，而是相互探讨和交流。他们注重学生的身体和心理特点，能根据教学场所和教育对象的实际情况，及时更新任务设置。

发展校园足球，越来越多的学校把足球引入课堂，但是如何融入国际先进的教学理念，如何提升学校足球教练的专业水平是一个新课题。此次“洋老师”的足球示范教学，打开了芜湖市校园足球接受国外先进教学、训练经验的“新窗口”。

图为西班牙教师在上示范课。

记者  王俊杰 文  赵亚玲 摄

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