面对互联网挑战 家长老师怎么办？

“离开手机，就不能活了吗？”随着网络和智能手机的普及，互联网越来越多地深入人们的生活，成为多数人的“必需品”。许多课堂教学和课后辅导，都借助了网络的便利性。但是，也有许多家长和老师反映：互联网给教育带来了便利，也给教育带来了新的挑战。

■记者 司文

家长：

网络的便利会造成孩子的依赖懈怠

家长给记者反映最多的问题之一，就是孩子每天都要拿着手机看好几个小时，甚至写作业的时候也拿着手机不停地看，你一问他（她）还振振有词地说，是在查资料或者完成老师布置的作业。这让家长们很忧虑，担心网络会造成孩子们的依赖懈怠和“不务正业”。

正在上初三的菁菁就说：“很多同学都用手机搜答案直接写作业，我为什么不能用？这样，晚上就可以早点写完作业，早点睡觉了。”某重点中学高二学生李杨杨，就很喜欢用手机和同学聊天，他说：“我们同龄人之间有话说，可以聊人生和理想，还可以聊八卦消息。当然，偶尔也会占用一定的学习时间。”

一项去年12月份的最新调查结果显示，家庭教育面临互联网发展的新挑战。互联网普及是大势所趋，孩子上网近七成。66.8%的父母说自己孩子上网，农村孩子上网率达到57.7%。父母在互联网应用上不具优势，坦承“孩子比我强”和“我跟孩子不相上下”的超过六成。互联网对孩子的影响，让父母喜忧参半。

教师：

授课和学习方式将发生根本性变革

不可否认，虽然互联网打乱了传统意义上学校、老师、学生和家长之间的连接关系，但是学生获取知识的途径大大增加，给教育带来了便利。陕西师范大学附属中学赵润会老师分析说，近两年西安市中小学都在强化互联网教学，随着“微课”等模式的发展，对老师在教学设计、特色展示、教育针对性和创新上的要求越来越高，学生接受知识的方式越来越多。

同时，网络给家长提供了丰富的教育信息和资源，形成了全民参与的教育模式。“微信公众平台”、“QQ/微信家长群”、“学校/班级网站”、“网上家长学校”等，都成为家长获取教育信息的主要来源，家长可以随时讨论教育问题，发表自己的观点，交流各自的经验和方法。赵润会认为，互联网教育已经是大势所趋，学校的授课方式和学生的学习方式，将会发生根本性变革——分享性和特色性、及时性和互动性，将成为互联网教育的主要特色。 

专家：

积极引导学生提高自我约束力

“有利就有弊。学生的年龄较小，不能控制在网络上消耗的时间、依赖网络解决课业问题，是最大弊端。”赵润会说，这就需要家长和老师积极引导。他建议，首先家长要有一个基本开放民主的思路和意识，不能用旧思维，老是限制孩子。其次，老师要和学生来讨论这个问题，让学生们形成讨论的共识，让学生明白自己的责任和提高自律意识。“学生并不是不分是非、不知好歹，关键是要唤醒内在的自我自觉的约束力。这就需要老师和家长耐心挖掘，激活学生自我发展和规范的内在防线。”

“别说学生不会控制自己的上网时间了，现在有些家长整天都捧着手机，给学生z做了不好的示范。”心沁源心理咨询室专家郑敏就遇到过这样一个案例：初二学生汪明三番五次不想去学校上课；经过一段时间的心理辅导，郑敏发现，原来汪明的父母每天都只知道自己玩手机，忽略了和孩子的交流，令汪明变得沉默寡言、不会和人相处。

郑敏说：“孩子的问题，就是家长的问题。家长在禁止孩子玩手机、上网的同时，一定要以身作则，每天一定要抽出时间专注陪孩子，了解他们心里在想什么。网络是一个时代的产物，如何利用好这个产物？成为家长和老师思考的关键。孩子就是家长的一面镜子，一定要积极引导、趋利避害。”。

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