语文语言文字应用题体现灵动性评析老师陕西省西安中学

语文

语言文字应用题体现灵动性

评析老师：陕西省西安中学一级教师 孟萌

今年的语文试题在整体框架、题型设置、考查内容上与2014、2015年基本保持一致，体现出试题的稳定性和传承性。

今年的传记题难度相比去年有所下降。2014和2015年的一些新题依然保留，文言文阅读题的题型设置和2015年的完全一致，只是在文言文翻译中出现了一个少见的通假字“矢”，需要学生根据句意和上下文进行推断。

语言文字应用部分在近几年高考试题中变化较大，体现出试题的灵动性。成语题不同于2014、2015年的辨析选择，又回归到传统的判断正误，但增加了难度，学生需要在6个句子中选择3个正确的，而且这6个成语不太常见，因此本题难度加大。

15题由2015年的选句填空调整为选填关联词语，考查学生对虚词的掌握应用能力。17题框架示意图在形式上和2014年的考题一致，比2015年的徽标类图文转化要简单一点，考生只要根据逻辑顺序按题目要求将图中所给的关键词句连缀成文，答案准确、完整就可以得满分。

自莫言以《讲故事的人》为题发表获奖演说后，讲故事就成为一个热点话题，学生在平时最爱读的就是小说，小阅读的材料贴近学生生活。17题涉及到“中国梦”，中国梦也是热点话题，同时演讲赛贴近学生生活实际。

一直以来，新课标试题重点考查学生阅读理解能力、思维思辨能力、书面表达能力，引导着中学语文教学向实际的应用能力方面发展。高中生在学习中要注重语文积淀，在牢固地识记基础知识的基础上进一步去理解应用。叶圣陶先生针对阅读教学的“得法于课堂，得益于课外”对我们仍是很有启发的。华商报记者 耿艳红

试卷引导学生关注传统

关注语文本身

评析老师：西安市第三中学语文高级教师 杨培强

2016年高考试题充分体现“守正创新”的原则，在稳固以往命题成果基础上，力求更富选拔意义与时代精神。

1.试卷结构稳定，坚持守正原则。论述类文本结构明晰，选材无明显变化。文言文阅读选自《明史》，主要考查学生文言文知识积累。古代诗歌阅读选取唐诗，在诗歌理解和诗意把握上设题。默写考查采用“理解性记忆”的方式，选用先秦和唐代文本，增添了题目中的转折及原文结构的考查。文学类文本阅读着重考查理解文章内容以及赏析艺术特色。实用类文本阅读仍采用人物传记，题型都是基础的内容分析、原由分析等题型。语言文字应用中病句题难度适中。嵌句题着重考查分析句间逻辑。图文转换题目，选择了根据内容将表中的构思换成文字，要求概括完整、简洁。

2.题型稳中有变，力求完善创新。成语题目由近义成语辨析变为辨析六个句子中成语使用正误，连贯题型变为选填关联词语，增强了知识点的覆盖面。试题也注重考查考生语文学习积累。如翻译中通假字“矢”在课内“廉颇老矣，尚能饭否”的典故中有所体现，强调了高中教学与高考的关联。作文命题采用任务驱动型作文，改变以往作文审题宽泛、文题八股的弊端，提供的材料直指提升语文素养的途径和意义，关注考生的语文学习体会，体现出对母语学习的重视，突出对学生认知思考、情感体验的调动，这是今年题目的创新点。

3.试卷强调语文学科的人文性，注重弘扬时代精神。社科类阅读和古代诗歌阅读选材涉及文学、绘画等艺术领域，关注考生的艺术修养与审美能力；文言文阅读体现了中国传统士大夫的操守，注重挖掘传统文化精神；文学类文本中对战争苦难的思考，力图激发考生对时代和世界的思考；作文将语文素养与国家软实力与文化自信联系，则引导学生关注语文，关注国家。

总体来说，2016年高考语文试题，传递出的明显信号，就是引导学生关注传统，关注现实，关注语文本身。华商报记者 杜娟

高考语文试题

规矩、平稳、回归

评析老师：长安一中语文教师 韩超

今年的高考语文试题可以用“规矩、平稳、回归”来形容。论述文阅读讲的是小说艺术和传统故事的辩证关系，行文简明精炼，通俗浅易，试题难度一般，较之去年同类题难度降低。文言文阅读内容仍为历史人物传记，文字较为典范，故事性强，便于对高中毕业生进行考查。古代文化传统的考查突出了让考生根据文意进行判断的意识，避免死记臆断。翻译题突出对重点实词、虚词，通假字、词类活用的考查。

诗歌鉴赏题和以往选取一首完整的诗词不同，该题节选了杜甫的一首歌行体古诗中的八句，虽然是“断章”，但相对完整。这首诗是杜甫赠给画家曹霸的，诗中杜甫赞美了画家匠心独具的技艺和惨淡经营的艺术品质，不难让我们联想到当前对“工匠精神”的弘扬。问题设置也很灵活，目的是让考生先将诗歌读懂，整体把握内容，避免了用程式化语言机械地解剖诗歌。

选考题部分，依然分为文学文本阅读和实用文本阅读。前者是一篇外国小说，体现了当今世界和平反战的时代主题。问题的设置围绕小说三要素展开，考生如果选做此题应该不会觉得很难。实用文本阅读是对人物传记的考查，重点考查考生理解文中重要句子、筛选并整合文中信息的能力。从试题难度方面讲，要低于去年的《朱东润自传》。

语言文字运用能力的考查内容与往年相同，即成语使用、辨析病句、衔接连贯、语句补写和图文转换，形式上成语题小有调整，由近义成语的考查又回归对若干个成语的辨析，不同的是对正确使用成语的句子进行归类，这使得考生的阅读量增加，难度也略有上升。这应该也是一个信号，今后的成语备考复习应该扩大考生对常用成语的掌握量。另外，这部分的衔接连贯题回归了多年前对虚词的考查，较之去年要求在特定语境中选出最恰当的一句的考查形式，难度大大降低了。华商报记者 赵媛

化学

计算量有所下降

试题更加贴近生活

评析老师：西安铁一中学高级教师 贾燕

2016年陕西高考理综化学试题命题形式灵活，没有偏题怪题。注重了考题与生活的结合，对学生综合能力的要求较高。一如既往地考查了学生三大能力：接受、吸收、整合化学信息的能力；分析问题和解决问题化学问题的能力；化学实验与探究能力。

今年试卷与往年相比有许多相似之处，表现在以下几方面：

1.经典题型延续考查，学生没有太大的陌生感。如选择题部分第8题的有机反应类型、第9题的元素周期律、第12题的化学实验基础等。非选择题将基本概念、基本理论、化学原理、实验综合分析能力等在背景材料、题设情景下得到了很好的考查。

2.考查学生的综合审题能力，三道必做非选择题没有明显的知识模块分割，将基础实验考查与化学原理有机结合，如26、28题。

3.计算量与往年相比有所下降，化学用语的考查比往年有所加强，多年不太考查的电子式书写在今年的试卷中出现了。

4.在化学学科知识考查的背景知识中体现中国传统文化中蕴含的科学信息，如第37题。

今年试卷的创新之处在于：

1.试题更加贴近生活。如26题（5）联氨可用于处理高压锅炉水中的氧，防止锅炉被腐蚀。

2.化学实验考查更加真实化，如同走进中学化学实验室，让学生有亲切感，如第28题。

3.有机背景考查化学基本原理，突出化学与生产实际的紧密结合及利用化学知识解决生产、生活实际问题的学科特点，从而体现出学科价值。华商报记者 赵媛

难度略有降低

考查全面而灵活

评析老师：西安市第83中学王妍

2016年陕西省使用全国统一新课标卷，纵观2016年高考理综化学试题，有以下特点：

1.试题平和，形式清新，注重基础。

整个试卷给人以清新，简洁，熟悉的感觉，题干简洁明了，容易直入主题，分析问题。试题仍然遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，真有回归新课改2010年的感觉。

试题难度较去年略低，题量适中，阅读量不大，另外计算量减少，难点知识考查降低，而重点、核心、主干知识内容突出，比如物质与结构（第9题），元素性质（第12、28题），氧化还原反应，有机反应类型（第8题），同分异构（第10题），电化学原电池（第11题），实验化学，现象分析（第13题），热化学（第26、27题）在主客观试题中都有考查。

2.贴近生活，重视实践分析和应用能力。

以生活中化石燃料，有机燃料（肼），化工原料(丙烯腈)生产应用为背景，题设信息，结合数据图表，考查学生的化学原理知识及其应用能力，分析影响实际生产的条件、速率、选择、产率等问题。

3.偏重有机化学知识和热化学，形式稳中有变，有所突破。

4.选修部分，试题稳定，综合考查，问题设置层次分明。

2016年的命题，对高中化学老师的教学和2017年的备考仍然有一定的指导意义。今年的化学试题，难度略有降低，但是考查全面而灵活，考查学生基本化学素养，所以在教学中不要过于追求难度，更应该注重基本概念，重视化学核心知识，在教学中重视学生化学概念的建构，知识体系的完整，性质实验的观察与分析，以及化学知识在生活实践中的应用。华商报记者 杜娟 

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